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中国教育学会中小学学业质量评价改革实验区建设方案为认真贯彻落实教育部《关于推进中小学教育质量综合评价改革意见》（简称《意见》）精神，积极配合各地教育部门“抓好一批实验区，进一步完善评价指标、标准和相关配套政策，发挥示范带动作用”，中国教育学会决定，联合各省市教育学会，在全国范围内建立一批“中小学学业质量评价改革实验区”（简称“实验区”），先行先试，总结经验，逐步推广，为各地全面贯彻实施《意见》提供专业支持和服务。具体方案如下。一、实验的总体思路学业质量是教育质量的核心内容，学业发展是学生发展的基本要求。在整个综合评价体系中，“学业发展评价”改革尤为关键，系统性强，学科特征明显，技术难度大，社会关注度高，处于“牵一发而动全身”的统领地位。学业质量评价改革实验的基本思路是：引入先进科学的评价方法、工具和评价机制，客观公正评价中小学学业质量，促进学生全面发展、健康成长；改进学校教育教学、规范学校办学行为；推动中小学全面实施素质教育、引导全社会建立正确的教育质量观、切实减轻学生过重的课业负担；通过实验积累经验、完善方法、改进技术、形成机制，致力于建设具有中国特色的中小学教育质量综合评价体系，以适应基础教育内涵发展、全面提升教育质量的新要求。二、实验的基本原则 “中小学学业质量评价改革实验”，应当坚持育人为本，立德树人，遵循学生身心发展规律、教育规律和评价规律，促进学生全面而有个性的发展；应当切实改变单纯以考试成绩评价学生、学校和教育质量的做法，坚持评价的发展性和增值性，探索构建多元综合的评价体系；应当坚持关注过程性评 |
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