小学生语文连词成句的秘诀，带练习和答案！一、首先要理解什么是连词成句： 连词成句是低年级年段经常考到的一个重要知识点，意思是把顺序错乱的词语根据逻辑关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子。所得句子要保证形式和内容都正常而且可以阅读顺畅。 二、连词成句题型及解题技巧： 技巧1. 读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。 例句1：①天地 ②广阔 ③这么 ④吗 ⑤？ ⑥也 例句2：①大海 ②这么 ③原来 ④美丽 ⑤呀 ⑥！ 答案： 例句1：天地也这么广阔吗？（ ①⑥③②④⑤） 例句2：大海原来这么美丽呀！（①③②④⑤⑥） 提示： 在给顺序错乱的词语排列顺序时，需要特别注意标点符号的使用。在上面的例句中，给了标点，但很多时候是不给标点让孩子自己根据语气来标注标点的。这就要求我们能够快速找到标示句子语气的特别词语。例如：表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！找到这些词语，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。 技巧2. “的”、“地”搭配好。 “的”后面跟名词，“地”后面跟动词。 例句1： ①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论 ⑤热烈地 ⑥问题⑦正在 分析： “有趣的”应该和名词“问题”搭配， “热烈地”应该和动词“争论”搭配。 提示： 的字后面是名词（表示事物名称的词）；地字后面是动词（表示动作的词）。 例句2： ①为树木②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病 分析： “勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配， “不停地”应该和动词“治病”搭配。 提示： 小学阶段的语文课标是不允许老师把“名词”、“动词”等专业术语给学生讲解的，那么怎么判断名词和动词呢？就需要孩子利用多读这条不二法则去体会了。语文课本里曾经出现过这些构成的词，多读一读，就能建立语感了。例如“奇特的石头”《黄山奇石》、“被困的小鱼”《这条小鱼在乎》、“大摇大摆地走”《狐假虎威》等等。 技巧3 .连一连，加上正确的标点。 潘老师温馨提示： 完成连词成句时，一定要注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。 哪些情况需要加逗号： 1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。 2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。 3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？ 4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。 提示： 低年级的孩子还不太明白一个完整的句子中，可以有几层不同的意思，中间用逗号或分号隔开。那么怎样能恰当地在有多层意思的句子中加好逗号呢？还是离不开多读这条不二法则。 技巧4. 仔细检查三遍： 第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。 第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。 第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。 练习： 一、下面是一些基本句型的连词成句，连一连吧！ ①浑天仪 ②发明 ③是 ④汉朝人 ⑤张衡⑥的 答案：浑天仪是汉朝人张衡发明的。 谁（什么） 是什么 ①牛顿 ②的③是 ④世界闻名 ⑤物理学家 答案：牛顿是世界闻名的物理学家。 谁（什么） 是什么 ①往南 ②飞 ③燕子 ④一群 ⑤排队 答案：一群燕子排队往南飞。 谁 干什么 ①做游戏 ②小朋友 ③在操场上 答案：小朋友在操场上做游戏。 谁 在什么地方 干什么 ①小马 ②池塘边 ③在 ④喝水 ⑤清清的 答案：小马在清清的池塘边喝水。 谁 在什么地方 干什么 ①为 ②买了 ③皮球 ④妈妈 ⑤一个 ⑥我 答案：妈妈为我买了一个皮球。 谁 为 谁 干什么 ①带 ②秋游 ③我们 ④老师 ⑤去 答案：老师带我们去秋游。 谁 带 谁 干什么 ①小兔 ②草地上 ③在 ④和 ⑤赛跑 ⑥小马 答案：小兔和小马在草地上赛跑。 谁和谁 在什么地方 干什么 ①美丽的 ②有 ③池塘 ④一朵 ⑤荷花 ⑥里 答案：池塘里有一朵美丽的荷花。 什么地方 有 什么 ①树林里 ②啄木鸟 ③在 ④为大树 ⑤有 ⑥治病 ⑦一只 答案：树林里有一只啄木鸟在为大树治病。 什么地方 有 什么 在干什么 ①秋天 ②一群 ③往南飞 ④小燕子 ⑤排着队 答案：秋天，一群小燕子排着队往南飞。 什么时候， 谁 怎么样地 干什么 二、较复杂的句型 ①做游戏 ②小朋友 ③在操场上 ④快乐地 答案：小朋友在操场上快乐地做游戏。 谁 在什么地方 怎么样地 干什么 ①开开心心地 ②小海星 ③玩 ④可爱的 ⑤在 ⑥沙滩上 答案：可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。 谁 在什么地方 怎么样地 干什么 |
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