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在我镇“预、检、展、评、测”的教学模式下，各校积极配合。现就个人教学情况，就预习环节谈点看法：
一、首先，预习是听好课地基础。
只有在课前做好充分预习的学生，学习知识的接受能力才会更强。这正如：“机会永远属于有准备的人一样”通过预习，学生对不懂的知识有了充分的思想准备。听课时就可以集中注意力，这样就可以收到很好的听课效率。
二、预习改变了学生的学习意识。
通过预习，使学生由被动学习变为主动学习。通过课前预习，使学生在学习中尝到了甜头。学习兴趣就会提高，做起作业也就不那么困难了。这样，学生就无形中掌握了学习的主动权，心理压力也就会大大减小。
三、预习是培养学生自主学习的捷径。
我们知道：课前预习任务是通览教材，初步理解教材和基本内容。找出文章的重难点知识，并做好圈点画线。这样以来，学生在预习过程中，实质上就是学生一个自学的过程，一个分析教材的过程。这样长期坚持，每天做好课前预习，也就形成了良好的学习习惯。自主学习的习惯就会有所提高。
四、学习应有学法，预习也是如此。
课前预习的方法多样，主要有：1.边读边思：即在课前预习的同时，对不理解知识进行思考理解。2.边读边画：即画名词概念、重点难点、新奇问题。3.边读边做：即通过预习，对课本讨论题，学案试题提前进行了评价。这样，既检查了预习效果，也为听取新课做了思想准备，做到了有目的听课。因此，也就起到了事半功倍的效果。
总之，对学生做好预习指导，是教师减压的方式之一，也是提高教学质量行之有效的方法。同时，做好学生预习工作，也是开展好“预、检、展、评、测”教学的坚实基础，是高效课堂的先决条件。
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