班主任工作闲聊（5）：用一辈子的时间来学会闭嘴(2014-04-25 05:26:03)接了新班，按照习惯，让孩子们给我提些建议。这个工作是很有必要做的。毕竟是给人家当“后妈”嘛！如何与前一个“妈”顺利衔接，还能够承续前一个“妈”的优点，避免犯前一个“妈”已经犯过的错误，这些，都得向孩子们请教。水深水浅，只有孩子们最知道。 在一大叠各式建议中，有一条我非常重视。提建议的是一个小女孩儿，在班上比较有威信的。她叮嘱我：王老师，你要尽可能少说话。特别是放学的时候，大家都想走，如果在这个时候讲事儿，很多同学都听不进去。您可以把要讲的先打在幻灯片上，让我们看效果更好些。 我记住了这个小女孩儿的叮嘱，并且，严格按照她说的去做。而且逐步在她的“理论”之上进一步发展。总之，少说话，尽量少说话，努力做一个表达精炼惜墨如金的班主任。 这个领悟于我，算是很珍贵的。 “多说”与“少说”，在班主任工作中，或者说，在教育和教学工作中，都是一对必须努力平衡好的矛盾。按照我现在的感受：少说，在大部分时候，比多说好。 在教育中，“不管”比“管”难，“不说”比“说”难。 说话少，放学早！ 我敢保证，听到这六个字。我们大多数老师，特别是班主任，更特别是女班主任，都会有愧意。反正我是脸红心跳了。并且从此决定开始改变──少在学生面前唠叨，在儿子面前唠叨，在老公面前唠叨是改变的第一步。 少说，是一种厚道，更是一种智慧。 有人说：我们用两年的时间来学会说话，但可能要用一辈子的时间来学会闭嘴。此言真矣！细细想来，活了大半辈子，做过的很多傻事，闯下的很多傻祸，无不是因为该闭嘴的时候闭不了嘴。人傻而言急啊！ 现在就学乖了些。 我用了整整一个月的时间来观察学生：哪些孩子是可以直接跟他对话的。哪些孩子即使举手了，你也需要按兵不动，因为这几个孩子往往说话不过脑子，他一说话班上就乱套了。你最好稳稳他再说。或者提醒他多多思考再开口。还有一部分孩子，简直可以不用理他。因为他根本就是胡搅蛮缠，你一接话头就中计了。避开他的话篓子往往是上策……总之，班主任要视自己的嘴为“金嘴”，哪有随便开口的理！ 我现在每天进班前，特别是早自习前和下午放学前，尽量做些准备，把能够打字打在PPT上的就尽量打上去，让孩子们用“读”的方式来讲事儿。实践证明效果不错。小六的孩子，甚至初一、初二的孩子，把要求“写”出来比把要求“讲”出来更能够让他们记住。孩子小，听觉持恒力较差，老师声竭力嘶地讲，老师累，学生还烦。 现在翻看“班级管理PPT”，觉得很有趣儿。“写”也是一种留痕，对自己工作的回顾很有意义。 开头一段儿对孩子们情况不了解，尽量尊重他们，写得很“低幼”，比如： · · · · · · · · · · …… 另外，班上出了事儿，孩子之间发生了矛盾，家长有了困惑等等，也一定尽量要求自己不要随便发表意见——要想好了再说，“备好课”再说。没有想清楚想明白，宁愿晚些说，或者暂时不说。给自己充分的缓冲时间去思考去鉴别，等说出来之后，一句就是一句，孩子听了管用，家长听了放心，不至于言多必失，然后自己给自己打扫战场，一件事变成一堆事，简直愁死人啊。 惜墨如金，少说不说，班主任之真言也！ （2014/4/14） |
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