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教师发展的境界 前几天，和朋友一道去北京门头沟的韭园拜访朋友。 韭园号称北京最美乡村，这个小小的乡村，因为诞生了两大历史名人，而声名大噪。 一个是“断肠人在天涯”的——马致远，还有一个居然就是铜豌豆——关汉卿。历史上元曲四大家，没想到两人是老乡，携手生在韭园，可见韭园非同小可。 朋友原来是北京卫戍部队一个将军，复员之后进了一家国企。因为工作地点离家太远，干脆在韭园的山顶上租了一所房子，也不贵；但却极为雅致。下班之后，远山近水，尽收眼底；清风明月，敞然于心；既能呼吸自然轻灵之气，又与皇城与黄尘隔绝，真是人间美事。 我们聊得很好，随性参观将军的书房，大量的墨宝，让我爱不释手。将军练字每天要高达3个多小时，有时候，竟至于废寝忘食。而且练字的内容绝大多数还是原创。当天我欣赏将军的一幅字是将军的一首诗。 喝茶的时候，我随口问将军，书法已经到了什么境界了。 由此了解到，书法界有“唐、宋、元、明、清”五境界之说。 所谓“唐”，乃是书法之人的第一个境界。此时，沉迷于书法之中，如醉如痴，如梦如电，不疯魔，不成活，感觉到书法艺术的“甜”，这就是“糖”的境界。 所谓“宋”者，乃“送”也。这个时候书法精进，抓住每个人都要分享一番，享受他人赞美之声，飘飘然，感觉到在收割，在云端，在天堂。恨不得每个人都“送”一幅字，贴纸、贴写、贴裱、贴钱，一贴到底，但是乐此不疲，醉在其中。 所谓“元”者，金钱也。书法突飞猛进，业界声名鹊起，墨宝墨宝，“墨”既然变成了“宝”，当然就有了价值。为金“元”创造也是蛮快乐的，大笔起兮钱飞扬，物质和精神双重丰收。 所谓“明”者，“名”也。尽管名利不分家，但逐利到了一定阶段，也会有浮生若梦之感。到了一定阶段，钱就是一个数字，倒不如求名。历史上的富翁多如牛毛；但真正“立德、立功、立言”之人，却少之又少。 最后的境界是“清”，这个时候，洗去功利之心，看破误煞人的“功名二字”，“不义而富且贵，与我若浮云”，真正回到书法本身。看山还是山，看水还是水，沉迷在其中，书写就是快乐，就是满足，就是高峰体验。这个时候，外在的一切都烟消云散，内心一片澄澈，宁静如水，云淡风轻，是为“清”。 根据全息理论，所有的故事都是同一个故事。虽然是书法的五个境界，我所想到的却是教师成长的五个境界——“唐宋元明清”。 刚当上老师时的神气，指点江山的“糖”； 教有小成，到处请老师来听课的“送”； 东奔西走，各地讲课获得劳务费的“元”； 再后来，慢慢不大在乎“元”了，只在乎会议的规模、层次，希望在更广的层面上宣传自己的思想理念，本质上就是求“名”。 最高的境界，就是教育本身就是快乐，因而心情如水，看轻一切。这就像每个人都有一个自己的园子，我们在园子里挥汗如雨，辛勤耕耘，我们从来没有想过要卖里面的花草树木，我们仅仅因为喜欢而做，耕耘本身就是快乐。这样的理想境界就是“清”。这样的境界，就是陶行知的境界，叶圣陶的境界。 细数全国风流人物，有几人与？ |
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