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两个羊角辫，一条花裙子，小手两边伸，站在地面上。这就是一个小女孩的形象。一个六岁孩子的家长说，孩子从三岁多进幼儿园就画这个小女孩，如今六岁多了，每次画画，也只会画这一个小女孩。 您如果仔细留意，会发现不仅仅一个孩子这样画小女孩，大部分幼儿园的孩子都这样画。这样死板的画，并不少见。再比如，一颗大树两个杈，一个圆圈杈上挂，这就是一棵树的形象，这样的画您教不了么？画一棵树这样画，画两棵树还这样画，第三棵、第四棵……如果您不提醒，恐怕画一百棵也是这样。今天这样画，明天这样画，这次这样画，下次还是这样画……，从某种角度来说，在这样的绘画中，孩子只不过是老师范画的复制者，除此之外，几乎就没有孩子自己的东西。这难道不是一种悲哀么。这难道不值得我们反思么？ 必须要承认，现在孩子的智力水平远超于我们的同龄阶段，当我们对如何教育孩子不甚了解的时候，孩子画这样的画，或许可以原谅。但是在教育研究飞速发展的时候，还让孩子接受这样的绘画教育，那就是在扼杀孩子的想象力，扼杀孩子的天赋，扼杀孩子的未来。 不可否认，有的老师和家长还处在模糊的认识中，认为孩子画画就是老师教，孩子画，孩子模仿老师画，甚至理所当然的认为，老师就应该这样教。殊不知，古人早就告诉我们，“授人以鱼不如授人以渔”，意思就是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。 “教就是为了不用教，学就是为了创造”。这才是教学的本质。如果您的孩子在学校或画室里画的画跟其他孩子画的基本一样或完全一样，那绝对是失败的。读死书、死读书，这一点早已被人们所批判。照葫芦画瓢，还用学么？ 世界上没有完全相同的事物。正是因为个体的差异才让我们生活的世界变得五彩缤纷，美丽多姿。如果您你也能认识到这一点，那就应该立刻停止您无意识中做出的扼杀孩子创造力的行为。您的孩子或许就是未来的极具创造力的艺术家，即使成不了艺术家也未必不是一个在其他行业大有作为的人。而不管是艺术家还是在其他行业的佼佼者，他们拥有的共同特点就是都具有非凡的思想，拥有超人的想象力和创造力。 思想创造财富。一个人要想在社会上立住脚，最应该具备的东西不是别的，正是思想。而要成为有思想的人，就必须从小开始培养。 一个人一生中想象力最佳的发展阶段，就在儿童时期，所以启蒙阶段的教育就显得至关重要。 教育好了，可以造就一个天才。教育不好，潜在的艺术家、科学家完全可能因为您——家长不恰当的选择而被扼杀。这绝不是危言耸听。教师的教育，对家长来说或许没法改变，但是选择一个好的老师，家长却完全可以做到。 您可以静心思考以下几个问题：您的孩子学了一段时间绘画之后还愿意继续学习绘画么？您的孩子离开老师的范画自己还会画么？您孩子的作品又有多少自己的东西呢? 如果您还未给您的孩子以想象力的开发，您可以做从容地选择，白纸一张，虽然开发的晚，但总归没有误入歧途，没有教育比教育失败要好的多；如果您之前的选择存在不足，那么重新选择势在必然，亡羊补牢，为时未晚。 为了孩子的未来，选择好的启蒙教育，引导开发孩子的想象力、创造力，已经迫在眉睫！
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