浅谈对后进生的教育转化

浅谈对后进生的教育转化

浅谈对后进生的教育转化

俗言“五指有长短”。学生中也有进步的和后进的等不同类型。进步的学生易于教，心有灵犀一点通”，无论思想和学习上都无须花大力气，即可收到预期效果。而后进生则如顽石，难于点化，又象朽木，不易雕琢。所以教者一般都喜欢进步生。而后进生则另眼看待，或戏之“朽木不可雕也”。

果真如此吗？不是。精诚所致，金石为开只要对他（她）们施于精心设计，因材施教，这些刚开始朽的木，还是可以雕成我们生活中所需要的各类人材的。积多年的教育经验，我觉得对后进生的教育转化主要应从以下几个环节进行。

一、全面了解学生实际，这是加强对后进生教育转化的关键。

常言道“知己知彼，百战百胜”，不了解学生实际情况就难于解决他们的问题。所以应十分注意观察后进生的一言一行，一举一动，经常找他们个别谈心，为了了解学生的情况，挑选转变大，进步快的典型，掌握第一手材料建立本班学生的家庭状况、住址、经济来源、日常行为等方面情况的档案。这样，既有利于了解他们的学习生活，也有利于掌握和追踪他们的思想表现，更好地对症下药。

二、接近他们，树立他们各自的远大理想

“金无足赤，人无完人”反之，再差、再后进的学生也总会有他们的一些长处，对于他们的长处，你如果对他们不接近“敬而远之”就无可发现，总认为后进生就只能是愚顽不化的。但只要你接近他们，多了解他们，就会发现他们也有一些长处，如平常懒于学习文化的他们可能喜爱体育文娱，或在某一方面有特长在教育过程中，一旦发现了他们的一技之长，就应因势利导，帮助他们发挥特长，树立远大理想。如身体素质好，又喜欢体育活动的学生则可引导他们为国争光，在课外搞好体育锻炼的同时，课堂应学好文化知识。

三、努力发现他们的点滴优良行为，激发他们的上进心。

后进生处于校集体，班集体中，我想总会受到良好风气的影响，他们有时也会做出一些良好行为的，问题在于教育者的努力发现。例如：有这样一个学生，平时无心学习，纪律观念淡薄，但当有一次班上学生违反课堂纪律时他竟上前加于指责，抓住这一优良行为，我除了在班上表扬了他外，还多次找他谈心，引导他认识自己过去的不足，引导他学法守法，树立为祖国未来认真学好各功课的信心，激发他的上进心，改变了他过去懒散、无心学习的行为。

四、莫忘“响鼓还须重锤敲”的哲理，对后进生进步以后更须严格要求他们，使他们不断上进。

后进生开始转化后，并非意味着万事大吉这些人往往反复性大，自信心不强，稍受打击影响仍有可能滑坡。因此，更须时刻严格要求他们，了解他们的近况，有无旧病复发，滑坡的现象，一旦发现，应即刻以严厉的态度加予批评，并以关心、爱护的热情去帮助他，使他再一次认识错误，又重新起步。例如：曾有一个学生好贪小便宜，刚改过不久，一次在上学路上拾到了一个装有五十多元的钱包，于是他认为“黄金落地众人财”欲据为己有。发现这一情况后，我即以拾金不昧的典型事例加以教育，经过耐心细致的说服和教导，这个同学最后将钱包还了失主，收到了预期的效果。

五、利用一个或一些后进生的转化过程去教育，转化其他后进生。

转化后进生是长期的工作。这学期转化一些后进生后，下一学期仍会有后进生，作为教育者，应有针对性地进行对比教育。以以前后进生转化的事例去教育影响他们。这种教育，应注意真实性，真人真事才有说服力。

转化后进生，教育者各有体会，各有千秋以上是我多年来转化后进生方面行之有效的几个重要环节。