《网络搜索引擎的策略和技巧》教学设计
《网络搜索引擎的策略和技巧》教学设计
一、教学目标 认知： 1． 知道网络信息的特点以及检索的重要性，理解检索策略的意义。 技能： 1． 知道网络检索的几种方法，了解各自的优缺点。 2．了解搜索引擎及其原理、工作过程。 3．掌握搜索引擎的分类、关键词查找方法和技巧。 情感： 1．体验通过检索工具软件有效获取信息的成就感，产生优化检索获取网络信息的意识。 2． 关注因特网信息资源利用的价值和意义 3．能对常用的搜索引擎进行比较和评价 二、内容分析 课程内容标准：掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧。 教材分析： 1. 本节的作用和地位 必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。在网络成为人们获取信息主要渠道之一的今天，利用网络来有效地获取信息，是学生学习的重要内容。网络是信息的海洋，网络上的信息非常丰富，数量庞大，但主题分散，而且缺乏足够的加工深度。通过浏览网页寻找特定的信息无异于大海捞针。置身于网络环境中，掌握获取信息的策略是非常重要的。为了能够快速地从网络中获取有用的信息，我们应该懂得借助工具，根据需求有效地收集信息。这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定基础。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧。 2. 本节主要内容 本节学习内容分为二部分：第一部分学习网络信息检索的策略和方法。首先是了解几种网络检索方法的特点及适用情况，通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，总结出网络信息检索的策略，学会根据遇到的具体问题来选择合适的方法。运用不同的检索策略可以获得高效的检索结果，为今后的学习奠定基础。第二部分学习常用的“目录检索”和“关键词”检索两类搜索引擎的特点以及这两类搜索引擎的使用技巧。通过学习搜索引擎的简单工作原理，分析两类常用搜索引擎的特点，学会针对具体问题选择不同的搜索引擎。搜索引擎使用技巧的学习侧重于全文搜索关键词的使用。 3． 重点难点分析 教学重点 （1） 检索的策略和方法 （2） “目录检索”和“关键词”检索两类搜索引擎的特点 （3） 搜索引擎关键词查找的技巧 教学难点 （1） 检索方法的比较及选择检索策略 （2） “关键词”搜索的搜索技巧 三、学生分析 学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。通过对学生平时上机情况的观察以及课下和学生的谈话交流，我了解到的学生的主要情况是：大约有1/5的学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；大部分（大约4/5）学生都曾经上过网，并且对计算机的操作比较熟练，这些学生认为自己会上网，查找信息没什么难的。在观察中我发现这部分学生仅仅是掌握了最基本的搜索方法，却不熟悉不同搜索引擎的特点，没有很好地掌握搜索的技巧，不太清楚在什么情况下选择什么样的搜索引擎，搜索信息的过程中效率很低。所以在这节课的设计上，我考虑到首先是要激发起学生的兴趣，认识到检索的重要性。然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论。通过分组学习、小组竞赛，有效协作，共同学习。 四、教学策略设计 1. 教学方法设计 这节课的主题是“网络信息检索的策略与方法”。主要是通过学习，掌握网络检索的策略与方法、两种不同类型搜索引擎的简单工作原理及使用方法，以及搜索引擎的使用技巧。我首先确立了“学生主体，教师主导”的指导思想。在教学中采用上机操作，体验，分组合作，交流，讨论的教学方法，引导学生通过自己的体验、交流，逐步总结出网络检索的方法，搜索引擎的使用技巧。设计一些贴近生活的活动，增强学生解决实际问题的能力，从而更加突出学生在教学过程中的主体地位。教学中还安排大量的实践性、操作性的内容，使学生在具体活动中理解信息技术的基本知识，掌握信息处理的基本技能，并能够灵活应用到学习和生活中。 2. 关于教学流程和教学活动的设计思路 在这节课中第一部分是“网络信息检索的方法”，第二部分是“使用搜索引擎的技巧”。针对第一部分，我设计了三个环节：第一、借助课本设计的“开心词典”情景，在学生“帮助朋友”的过程中，认识检索的重要性，提出检索策略的话题，导入新课。第二、采用任务驱动法。结合学生在“帮助朋友”检索过程中的操作，填写问卷调查。利用（自编）程序快速统计反馈的数据，组织学生对数据进行分析，讨论，总结出各种搜索引擎的使用方法及各自的优缺点。第三、设计一个生活中的实际例子：准备参加学校的辩论会，需要准备大量的资料，小组合作在网上搜索信息。侧重分工合作，如何根据不同的内容选择检索方法，制定检索方案。使学生能在实践中对前面所学的策略和方法有更进一步的理解。 第二部分是关于搜索引擎的学习。学生已经在初中学习过搜索引擎的使用方法，但仅仅是掌握了搜索的最基本方法，并没有很好地理解不同搜索引擎的特点，掌握搜索的技巧，在实际应用中带有盲目性。因此，首先要引导学生分析、讨论、归纳常见的“目录类”“全文类”搜索引擎的特点，再借助学生已有的搜索技能，设计一个搜索小竞赛：规定一个主题，准备几组问题（学生可以自编题目），把学生分成两大组，每组把自己认为难的题目给对方，在全体参与的基础上，由各组搜索速度最快的学生介绍搜索方法，然后教师对学生所使用的方法进行分析，师生共同总结搜索引擎的使用技巧。因为富有竞争性，能够引起学生的兴趣，提高学习效率。 3. 学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？ 学生上机操作主要是通过网络检索信息，教师应注意观察学生上机时所采用的方法，及时对学生上机时出现的问题给予指导，帮助学生灵活运用所学知识。 4. 计划使用哪些设备、软件、课件或资源？ 本节课的教学在多媒体网络机房进行，需要多媒体广播系统设备。
五、教学过程
六、关键环节提炼： （1）“开心辞典”是学生熟悉的场景，用“开心辞典”导入教学，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 可能有的老师会忽略网络搜索方法调查表的填写及对学生反馈数据的剖析这个环节，但我认为这是实现“理解检索策略的意义”的重要环节。因为调查表的数据是学生对检索策略和方法认知的反映，在这个基础上，师生共同分析、讨论，最终归纳出“网络信息的检索方法”（见课本P25页表2-7网络信息的检索方法），学生更容易理解和接受。在这个环节，如果让学生在纸上填表，则无法实现及时的反馈。为此我用Power builder做了一个程序，让学生运行该程序，利用这个程序就可以实时地看到全体同学的选择情况，不但提高了效率，也增加了可信度。 （2）作为对网络搜索策略和方法的体验，我设计了一个贴近学生生活实际的情景活动：参加学校组织的辩论赛，我们需要收集大量的资料，而网络是获取信息很重要的渠道。将学生分组，要求每个小组针对提供的比赛题目制订计划（填写活动计划表，填写要查找的信息以及准备采用的方法），根据不同的检索目标，小组同学分工合作。这是一个综合性很强的活动，是对所学搜索策略和方法的应用，能够和实际生活联系起来。让学生体会到生活中遇到的问题是多种多样的，采用的方法也不同，要根据不同的情况做出不同的选择。 （3）在学习搜索技巧环节设置小竞赛，学生参与面广，又具有一定竞争性，加上教师不断地分析、总结，学生在活动中感悟检索策略和检索方法选择的重要意义，掌握搜索引擎的使用技巧。 七、教学反思 1、教学目标与重点的确立以及一些认识上的转变 这节课的内容是“网络检索的策略和技巧”，这是大家都比较熟悉的一节课。从课程题目来看，这节课的教学目标应该是“培养学生的信息策略意识和信息检索技术”。但是这两个方面应以哪一个为教学的重点？开始时，我是把搜索引擎的使用技巧做为教学重点，但我观察到学生在上网检索信息时，仅仅是使用搜索引擎，而没有根据实际情况，选择合适的检索方法，造成网络检索方法单一、效率不高。于是我就产生了疑问，对于高中生来说到底应该侧重于检索策略还是搜索引擎的使用技巧。通过仔细阅读课程标准，我理解到普通高中的基本教学目标是培养学生的信息素养，学习解决生活中实际问题的策略与方法。落实到这节课，如果把教学重点放在搜索引擎的使用技巧上，那么重点还是放在了技术的培养上，就不能准确地体现新课程标准的思想。 另外，根据学生的实际，学生在初中阶段已经初步掌握了搜索引擎的的使用，对搜索引擎都很熟悉。所以应该把教学的目标和重点确定为“培养学生的网络检索策略”。在掌握了网络检索方法的基础上进一步提高检索技巧。 2、教学实现过程中存在的优缺点 为了实现上述教学目标和教学重点，我采用“情景引入——学习过程——评测练习”的线索来组织教学。从学生反馈的情况来看，我认为存在以下一些优点和不足： （1）优点： ①导入方式：用“开心辞典”视频导入能够充分调动起学生的兴趣，很自然地引出问题，导出这节课的内容，发挥了积极的作用。 ②对网络搜索策略和方法的总结：创设了一个参加学校组织的辩论赛的例子，这是一个综合性很强的活动，是对前面所学方法的应用，能够和实际生活联系起来。要求学生在活动中作好活动记录，培养良好的学习习惯。通过与学生的交流得知，他们认为这个活动很灵活，有思考的空间，可以采用多种方法，而且和实际生活有关，有一定的实际意义。通过分析和讨论，学生们认为加深了对前面所学方法的理解和应用。 （2）不足： ①这节课的内容比较多，而且搜索策略的学习不仅仅要靠老师讲解，应该更多地通过学生的交流和思考，加深对搜索策略的理解和运用。但教学内容较多，学生讨论的不充分，交流时间不够。 ②这节课整体上的起伏不大，节奏缺少变化，稍显平淡。如何在组织这节课的活动中，既能很好地完成教学目标，又能在形式上有所突破是我一直思考的问题，也是令我非常困惑的，提出来和同行们交流探讨。 3、思考和探索： 通过这节课的设计，我觉得收获很大，其中最重要的是认识上的一些转变。为什么很多老师把技巧作为重点来讲，说明了我们认识上存在的一些问题，说明我们在平时的课堂中，实际上还是把技术的培养当作重点，而忽略思想方法、策略的培养。还停留在计算机课而不是信息技术课的层面上。怎样能够有所转变呢？我觉得还是要加强学习和交流，不能固守陈规。应该好好研读课程标准，真正领会新课程标准的思想。贯彻新课程的基本理念，用新理念指导教学是这次课程改革的重点，也是难点。为此需要加强和同行之间的交流与研讨。通过我区的观摩课，我自己觉得学到了很多。给自己提出了很多问题，通过解决这些问题，在认识上有了很大的提高。 |
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