《我的母亲》教案1

2   我的母亲

教学目标：

知识目标：1、理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。

          2、了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。

能力目标：1、理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

           2、品味含义丰富的语句，把握自转的语体特点。

           3、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。

德育目标：联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的感情。

教学重点：诵读。概括、提炼母亲的形象，培养孝敬母亲的感情。

教学难点：理解作品的深厚内涵和写作方法。

教学方法：诵读法    延伸拓展

课时安排：1课时

教学过程：

一、导语设计

  同学们，母爱，一个包含温柔深挚情意的永恒话题。今天，我们一起走进忽视的人生经历，去感受母爱的力量。（板书课题，作者）

二、资料阅读

胡适简介

三、诵读，整体感知文意

1、学生默读全文，初步感知课文内容。标示段序，并疏解疑难字词。

文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。

佃（diàn）户：佃，租种土地。

轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。

仁慈：慈爱慈祥。

质问：依据事实文明是非；责问。

管束：加以约束，是不越轨。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

2、学生自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考：

（1）文中写了母亲那几件事？

（2）勾画出文中揭示母亲品质的语句，试用“母亲是一个          的人”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。

学生精彩回答，教师点拨。

3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾，除了主体部分写母亲外，课文的其余部分还提及到了什么？教师点拨

4、学生通读全文，体味作者对母亲的深厚感情。

四、合作探究，理解深层内涵和写作方法。

1、学生精读课文，深透理解文意。合作探究下列问题：

（1）课文前三语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精炼概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？

（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还更多的笔墨写她与家人相处的情形？

(3)人们常说：母亲是孩子第一任老师。在回顾人生历程时，胡适表达自己对母亲的感念之情，但在文中却极少运用直接抒情的语句，那么作者的情感是如何体现的？

学生讨论后交流结果，教师点拨。

2、品味关键语词，把握自转的语体特点。

课后题第二题 学生小组交流研讨后回答，教师明确。

五、课堂小结

六、布置作业（1）反复诵读课文，体会作者对母亲的深厚感情。

            （2）完成课后“研讨与练习”题（三）

板书设计

我的母亲

胡适

“我”的童年经历（铺垫、呼应）

对“我”的管教   “严师”“慈母”     怀

主    当家之难   宽容隐忍、仁慈温和        念

体    不受污辱   捍卫名节  “很有刚气”    敬

影响“我”的宽容、善待、体谅的品性           爱