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看了小帆的一篇题目为“一个关于我的记忆”的作文，心情不由沉重起来，点上一颗烟，沉思良久，有了这篇文字。 父母爱孩子天经地义，是本能也是义务，但千万别以爱的名义妨碍了孩子的成长。 这样说，也许有人会疑惑：爱，怎么会妨碍孩子的成长呢？ 那就先来看看小帆的这篇作文吧： 一个关于我的记忆 我是一名学生，今年正在上初二，是一个看起来很快乐的躯壳。 小时候的我很“乖”，听爸爸妈妈的话，听老师的话。那时的我认为他们好伟大，做什么都是对的，都很有条理，都有属于自己的观点。而我，只是一棵墙头草，谁说什么是什么，不反抗，也不用去思考，因为他们只教会了我一句话：“爸爸妈妈爱你，不会害你，听我们的话就行了。”无知的我或许只会“听话”吧——听除了陌生人以外所有认识的人的话。 小时候的我没有做过一件“事”，我只是在长大——听爸爸妈妈的话长大，安照他们的思想长大。只要长高、学习好，就说一个他们所谓的好孩子的所有品质。我努力成为一个“好孩子”，一个所有人心目中的好孩子，从而失去了自我。有时候想想，好可怕。 现在的我，有时会问妈妈，我小时候做过什么有趣的事。那些事只发生在3岁以前。3岁以后我就很乖，没有做过什么“蠢事”。是啊，3岁以下的孩子很自由，你不能告诉他你的思想，他不明白，他很自我。上学以后，妈妈曾告诉我，“有了成绩就有了一切”。可就是还未拥有这“一切”的我，把自己的后路给封了，只能按照这个节奏一点一点走下去——走哪儿算哪儿，不要回头，因为太可怕了。 小时候的我是一个还乖的孩子。在外人看来很乖，很冷静，很沉稳，很成熟，可有谁知道我的天性，我的自由，我的思想飞去了哪里，回不来了，因为不知不觉中我长大了，不是小孩子了。 我小时候每每想做什么，要做什么，都会和父母商量，而我的话音刚落，爸妈就会给我分析后果。好像有一次我想和邻居家的妹妹去楼下玩，妈妈说怕我摔倒，自己下去太危险，万一有坏人呢。又说他们很忙，顾不上下去，改天他们带我去玩。我小时候摔倒的次数用一只手是可以数清的；长大了，遇到挫折的次数，十双手也数不清，因为我不会处理。 我现在只是按照家庭、学校、社会的要求而活。我不是我。 文章的主旨情感是很明确的，作者对父母对自己的教育方式提出了质疑。她在父母的“关爱”下长大了，可她没有了自己，“我不是我”，她没有自己的思想，遇到挫折不知如何处理，她只是一个看似“快乐的躯壳”。 这还不足以引起家长们的注意吗？ 在与孩子们的接触中，我不止一次地听到过类似的呼声：一个很灵秀的女孩说，我很想自己做各菜，但一进厨房妈妈就向外赶，嘴里不住地絮叨：你把学习搞好就行了，别的不用你管。好像我是学习的机器，这让我很不舒服。一个即将读初三的男孩，家长不许他自己骑自行车，理由是路上车多人多，不安全，出点事可不得了；你集中精力把学习搞好就可以了，我接送你不怕麻烦。那个白白胖胖的大男孩也没有了自己，家长让干什么就干什么，自己早已经没有了愿意或者不愿意。 我们当然理解家长对孩子的殷殷期望，期望他们安全，考个好分数上各好学校找个好工作。但人的成长是一个十分复杂的过程，又各具特点，每个人都不会不会以别人的意愿为自我成长的需要，如果有谁非要这样做，那大半会适得其反。不是吗？现在已经读初二的小帆不知道怎样对待挫折，那个灵秀的女孩不会做菜，而成绩也没有十分优秀，那位白白胖胖的男孩都快要读高中了，可看起来还像刚上初一的青涩新生。 农民都知道，庄稼的成长需要氮磷钾等多种元素，因此，他们在施足了农家肥以后，在禾苗成长的过程中，还在适当的时候施以不同营养的化肥，浇水、间苗、整枝、捉虫，接下来就是等待，耐心等待庄稼的成熟。人的成长当比庄稼复杂得多，决不仅仅只是学校文化课的学习（且不管那些课程是否合理，学生是否喜），还需要学会做人、学会做事、学会合作、学会学习；应具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统，具有民主法制精神，遵守国家法律和社会公德，形成正确的世界观、人生观，具有创新精神、实践能力、科学精神、人文素养、合作精神和环境意识，具有良好的身体和心理素质，养成高尚的审美情趣和积极健康的生活方式，成为有理想、有文化、有纪律的一代新人。这岂能是仅仅学习好所奏效？就课程本身来说，它的价值也在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展，而决不仅仅是追求一个高分数。 研究和无数事实证明，动机、兴趣、态度、情绪和意志等非智力因素，对于一个人日后的生活质量和事业成就有着重大的影响。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得以很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功。非智力因素的形成除过遗传以外，主要在日常生活的参与中得以提高。 新东方的创始人俞敏洪在北大讲演时，说到了自己的一段经历。他说在北大当学生的时候，一直比较具备为同学服务的精神。他这个人成绩一直不怎么样，但从小就热爱劳动，希望通过勤奋的劳动来引起老师和同学的的注意。到了北大以后我养成了一个良好的习惯，每天为宿舍打扫卫生，这一打扫就打扫了四年。过了十年，到了九五年年底的时候新东方做到了一定规模希望找合作者，结果就跑到了美国和加拿大去寻找他的那些同学。后来他们回来了，但是给了俞敏洪一个十分意外的理由。他们说：“俞敏洪，我们回去是冲着你过去为我们打了四年水。”“我们知道，你有这样的一种精神，所以你有饭吃肯定不会给我们粥喝，所以让我们一起回中国，共同干新东方吧。”才有了新东方的今天。 话虽然扯得有点远，但想一想就会明白：如果俞敏洪也像小帆听从他的家长那样，只知道分数；像女孩男孩的妈妈要求她的那样，除了学习其他都不重要，那我们中国就不会有什么新东方。 太听话的孩子往往表现得比较平庸，原因就是他们太听话，没有自己的思想。在家里听家长的，在学校听老师的，在单位听领导的，结婚以后听媳妇听丈夫的，一辈子也不能自己承包一段，这样的人是个好人，但不会有什么突出成就。试想，在大大小小的事情上都以别人的思想为自己思想的人，你能指望他有什么惊喜吗？ 孩子的健康、人格、个性、兴趣、好奇心、想象力、阅读等都很重要，他很大程度上依靠家长。可在目前的教育模式下，不管学校还是老师，都把精力用在了分数上，难怪有人慨叹：中国乖孩子休想地诺将。随着一个学生从儿童成长为成人，质疑品质、好奇心和想象力会成为人格的一部分，可我们的教育部鼓励每一个学生独立人格、质疑精神、好奇心和想象力。 你在教育孩子听话，看着她成为乖孩子而沾沾自喜的时候，很有可能泯灭了一个人才（尽管你是那么希望自己的孩子成才）；你在拒绝她进厨房的时候，其实是在拒绝她是成长（殊不知孩子的动手能力对于她的日后生活是多么重要）；你不辞辛苦开车接送孩子的时候，其实是在剥夺他生活技能（想一想，你还可以带他多久，如果一个高中生居然不能熟练地骑自行车，那他还是一个完整的人吗？） 孩子的每一个自然的要求都是天性，是天性就不应该人为的进行干涉。奉劝那些爱孩子爱得一塌糊涂的家长，别再以爱的名义妨碍你的孩子的成长。 |
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