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今年4月，我有幸到长春参加了“吉林省第二届小学语文教学大赛暨名师示范课观摩活动”，为期两天的观摩学习紧张高效，带给我的是充实，是享受，是佩服，可是离开学校，离开我的38个孩子，留给我的却是挂念，是震惊，是思索。 就在第一天的晚上，我这个身在异地的老师就接到了一位学生家长的电话，“我的女儿哭着跟我说今天晚上她就是不睡觉也写不完作业，因为家庭作业是把一至四单元的词语盘点和日积月累各写10遍。”我连忙联系带 这件事让我震惊，也让我深深地反思，为什么我刚离开学校就会出现这样的情况？我那么喜欢他们，他们为什么这么不懂事呢？是我平时对他们管得太严了吗？……回到学校后我弄清了这次事件的真正原因，我真是哭笑不得，孩子就是孩子啊！班长尽职尽责，一心不想让老师操心，想让班级井井有条；其余的孩子呢，老师不在家，真是难得的机会，就像花果山的猴儿们一样，一个个野性十足，露出了真实的面目。 按照我以前的处理方式，我肯定是先寻找罪魁祸首，杀鸡儆猴，用强势、用武力去解决，可是下一次不是还会出现类似的情况吗？哦，想起来了，这周的日记还没有收呢，何不来个“老师不在家的日子”的日记交流会呢？ 经过一个晚上的准备，我们的“老师不在家的日子”的日记交流会终于开幕了，由班长策划和组织。 班长首先上场，用眼泪和哭泣读完了她的日记，“我们的老师身体一向不好，但为了我们却从没耽误一节课，就像我们的妈妈一样用她那份细腻的爱关怀着我们。这次老师出去学习，我真想让老师看到我们已经长大了，能自立了。可是，有一部分同学却不领情，无论我怎样劝说都无济于事，所以我才把作业由一遍涨到两遍，三遍，……我知道自己的方式不正确，可是他们……”此时的教室真是安静极了，只见那些小捣蛋们一个个把头低得不能再低了。 接下来，学习委员上场了，一副黑边镜框也遮盖不住他那双明亮的眸子。“老师在家的时候也经常安排我布置学习任务，那时候我觉得同学们都很听话，作业都能按时上交。可能正是由于大家的听话，这次老师又把作业权交给了我。我也还是按照原来的方式留作业，可是，每次留作业时同学们都吵着喊多，虽然我一再的减少作业量，本以为同学们会好好完成，可是他们却联合起来不写作业，而且一个劲地上厕所。那时的我已经黔驴技穷了…… 伴随着班长和学习委员的低声陈述，又有一些孩子读出了自己的日记，“我本来是想写作业的，可是周围的同学都小声议论着不写，如果我还写，他们就会讨厌我，所以……” 一阵沉寂之后，那个“罪魁祸首”终于走上了台。“我们并不是想和班长、学习委员做对，也不是存心惹老师生气，我们只是想多玩一会。 …… 听着听着，我终于明白了，孩子就是孩子！班长没有错，学习委员没有错，所有的孩子都没有错，错在于我过分的追求高分，在于我们的校规忽视了孩子们的天性，在于我们的教育体制问题。 这次的日记交流会给我的内心带来强烈的震撼，我庆幸自己没有按老方法去处理这件事。把生成的问题以日记的形式顺利解决。日记交流让我读懂了孩子的内心世界，少了平日的批评教育，多了一份理解与宽容。日记交流拉近了师生之间的距离，架起了人与人沟通的桥梁，日记交流使我明白了我们真的要站在孩子的角度去变一变了，“一切为了孩子”不能只是口号，更应该是我们前进的方向和动力！ |
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