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学习目标：（1） 了解检查语言错误的方法 （2） 了解常见语病的类型及产生语病的原因 （3） 能够纠正常见的语病
学习现代汉语，不仅要了解现代汉语交际中选词造句的规律，还要从反面来识别语言交际中常见的错误，加强对语言错误的识别和对语言错误的分析训练，这是把知识转化为能力的有效手段，也是提高语言分析能力和应用能力的重要环节。
一、检查语言错误的方法
修改语病的前提是找出句子的错误和造成错误的原因， 然后才能对症下药， 做到正确地修
改。下面是几种常用的方法。
（一）语感直判法
人们在长期的语言实践中，形成了对语言运用上的总体感觉，对正确的表达形式比较习惯，感觉顺畅，反之则比较别扭，听起来不顺当。通过反复阅读，利用语感能够找出毛病来。例如：
① 比赛马上就要开始了，运动员的心情非常紧张、急促。
例①的主语中心语是“心情”，谓语中心语是“紧张、急促”，“心情紧张”是顺畅的，但“心情急促”则很别扭， 语感告诉我们“心情”不能与“急促”搭配， 可将“急促”改为“焦急”，句子就顺当了。
（二）简缩法
在检查句子错误时，可采用“去枝叶，找主干”的方法，即用“简缩法”来检查语病。运用这种方法，首先要统观全句， 在正确把握句子结构和内容的基础上， 压缩掉句子的修饰成分定语、状语、补语，这就是“去枝叶”；剩下来的就是主干部分，即主语中心语、谓语（述语）中心语、宾语中心语。然后分析主干成分有没有残缺、多余或搭配不当等问题。如果主干成分没有毛病，再以同样的方法检查定语、状语、补语。例如：
② 昨天在西安碑林游览，是我们暑假活动中最愉快的一天。
③ 周末大打除时，同学们把教室和宿舍打扫得干干净净、整整齐齐。
例②简缩后，主干是“游览是一天”。 主语中心语“游览”与宾语中心语“一天”搭配不
当。如果将“一天”改为“活动”，主干成了“游览是活动”，全句就正确了。例*③用同样的方法可以简缩为“同学们打扫”， 主干部分没有问题。 然后检查枝叶，可以说“打扫得干干净净”，但不能说“打扫得整整齐齐”，句子的毛病出在补语上。补语由联合短语充当，但谓语中心语只能与联合短语的一部分搭配，而不能与另一部分搭配，顾此失彼，造成错误。可把“整整齐齐”删去，或在“整整齐齐”前面加上“布置得”三个字。
（三）类比法
检查语病时，可以联想到相同的句式，通过互换比较加以判断。例如：
④ 这里农民的生活水平在党的十一届三中全会以后不断增加。
“生活水平……不断增加”的说法对不对呢？ 能不能说“健康水平增加”、“技术水平增
加”？不能。人们常说“技术水平提高了”、“健康水平降低了”等，所以“水平”一词可以与“提高”、“降低”搭配，不能与“增加”、“减少”搭配。 因此这句的“增加”应改为“提高”。
二、语病的类型和语病的修改
修改病句最基本的要求是尊重原句的意思，原句没有的意思不要添，原句的基本意思尽量不要删，要将文字的增删控制在最小范围内。语病的类型大致有以下几种：
（一）词类误用
不同的词类有不同的功能，如果不了解这一点或疏忽大意，就会导致词类误用的错误。
1、名词误用为动词。例如：
① 他的想法刚一说出，就遭到几个男同学的异议。
② 这些山区的失学儿童多么渴望一个学习的机会啊。
例①的“异议”是名词，误用为动词。可改为“反对”。 例②的“渴望”不能带名词性宾
语，只能带动词性宾语，可在“渴望”后加上“有”。
2、形容词误用为动词。例如：
③ 老一辈科学家身上充沛着可贵的为科学而献身的精神。
④ 录音机一打开，会场上就悠扬起美妙的歌声。
例③的“充沛”是形容词，不能带宾语，可改为“充满”。例*④的“悠扬”是形容词，不
作述语，可改为“响起”。
3、动词误用为名词。例如：
⑤ 我们有依据证明他是在说谎。
⑥ 有人散布种种捏造，影响大家的团结合作。
例⑤的“依据”是介词，可改为“证据”。例*⑥的“捏造”是动词，可改为“谣言”。
4、名词误用为形容词。例如：
⑦ 王兵在各个方面的表现都是很模范的。
⑧ “刘姥姥进大观园”是《红楼梦》中最趣味的内容。
例⑦的“模范”是名词，可改为“出色”或“优秀”。例*⑧的“趣味”是名词， 可在“趣
味”前加上“有”。
（二）搭配不当
词语的组合搭配是有选择性的，要受到语法规则、词义特点的限制，如果忽视了这些条件，就会造成搭配不当的毛病，从而影响语言的交际。
1、主谓搭配不当。例如：
① 对方的态度比任何时候都更加威严而坚强。
② 四个现代化的目标将由我们来完成。
例①的主语中心语是“态度”，谓语中心语是“威严而坚强”，可以说“态度威严”，不能说“态度坚强”，可把“坚强”改为“强硬”。例*②主语中心语是“目标”，谓语中心语是“完成”，不能搭配，可把“完成”改为“实现”。
2、述宾搭配不当。例如：
③ 在西安演出时，我们都观看了她那精彩的表演和主人公的责任感。
④ 通过努力，我们终于克服了前进路上的“拦路虎”。
例③的述语中心语“观看”，只能与“精彩的表演”搭配，不能与“美妙的歌声”搭配，可把“观看”改为“欣赏”。例*④的述语“克服”不能与宾语中心语“拦路虎”搭配， 可把“克服”改为“消灭”。
3、主宾搭配不当。例如：
⑤ 调类就是声调的种类，就是把调值相同的字归为一类。
⑥ 丰富而深厚的生活积累是我们能否创作出好的文学作品的关键问题。
例⑤后一分句的主语是名词“调类”，宾语是“把调值相同的字归为一类”，属于动词性短
语，表示一种动作行为，但不能构成对主语的解释，应把宾语改为“把调值相同的字归在一起形成的类别”，使其成为名词性短语。例*⑥宾语中的“能否创作出好的文学作品”是从正反两方面说的， 而主语“丰富而深厚的生活积累”是从正面说的， 所以在意义上前后形成错位。 可把“否”删去，或者在句首加“是否有”。
4、定语、状语、补语与中心语搭配不当。例如：
⑦ 这些特警队员，都是经过严峻考验审查的优秀警员。
⑧ 做报告前，他连夜把借来的资料详细地浏览了一遍。
⑨ 父母不在家，小华一到晚上就吓得胆小如鼠，不敢开门。
例⑦中的定语“严峻考验审查”表意不清，“严峻”不能修饰“审查”，应在“审查”前加“严格”，表意就明确了。 例*⑧“详细地浏览”中的状语与中心语相互矛盾，把“浏览”改
为“阅读”。例*⑨的“胆小如鼠”经常作谓语，例如“他胆小如鼠”，也可作定语，例如“胆小如鼠的人”，一般不作补语。可改为“胆小如鼠的小华一到晚上就吓得不敢开门”，或改为“父母不在家，小华一到晚上就吓得胆小如鼠”。
（三）成分残缺或多余
1、主语残缺或多余。例如：
① 一想到昨天发生的事情，就使我坐卧不安。
② 由于他们都有明确的学习目的，他们这些才进入高校的同学学习都很刻苦。
例①的第二分句没有主语， 可把“使”删去， 让“我”作主语中心语，把“就”移到我”之后。例*②的主语中心语多余，可删掉两个“他们”。
2、谓语残缺或多余。例如：
③ 只要我们沿着正确的前进方向，任何困难都是可以克服的。
④ 这个村乱占耕地的问题，现在已经获得解决。
例③的前一分句缺少谓语中心语，可把“前进”移至“方向”后做谓语中心语。例*④的“获得”多余。
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