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4．下面语段画线处都有语病，请根据提示加以改正。（4分）
①我市首部针对校车安全制作的《重庆市校车安全标准》正式发布。②按照新安标生产的校车体积大、车身结实、技术新、安全标准高等特点，被广大师生戏称为“最牛金刚校车”。2012年内，由“改装车”“山寨车”组成的旧校车，③将重庆校车舞台永久退出。目前，新安标校车已在渝中区、渝北区和南川区进行试点，④预计2013年前将有超过1000辆以上新安标校车投放重庆。
（1）第①处搭配不当，应将 改为 。
（2）第②处成分残缺，应在“校车”后面添加 。
（3）第③处语序不当，应调整为 。
（4）第④处句式杂糅，应删去 。
1.我市首部针对校车安全制定的《重庆市校车安全标准》正式发布。
2.按照新安标生产的校车具有体积大、车身结实、技术新、安全标准高等特点，被广大师生戏称为“最牛金刚校车”。
3.将永久退出重庆校车舞台。
4.预计2013年前将有1000辆以上新安标校车投放重庆。
什么叫搭配不当
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
一、主语和谓语搭配不当
这类语病的出现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多），造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。
例１． 他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。（“眼睛”须改成“目光”。）
例２．春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配。）
例３．挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。（应该分开说：“任务沉重，工期紧张。”）
二、动词和宾语搭配不当
这类病句，或动词是不及物的（不能带宾语）而带上了宾语；或动词是及物的，但不能支配宾语对象；或动词不只一个；或宾语包括两项以上造成顾此失彼。
例１． 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（“养活”的只能是人，不能是“生活”。）
例２． 英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。（这里用“把”字结构将“插”的宾语“红旗和胜利”提前了，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？）
例３． 大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。（宾语中心语是“报告”，“注视”不能支配“报告”，可以支配“《报告》”，而“倾听”可以支配“报告”。）
例４． 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。（“穿着”与“帽子”无法搭配。）
三、主语与宾语意义上的不搭配
例１． 造纸是我国古代的四大发明。（句末应该加“之一”，否则不搭配。）
例２． 秋天的北京是美丽的季节。（“秋天”是“季节”，“北京”是城市区的名称。本句提取主干为“北京是季节”，不当。）
这类病句中最常见的句式是“是否（能否、有无）……是……”，即前面用肯定＋否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原则是使前后一致。
例３． 有无正确的学习态度，是我们（能）取得进步的重要条件。（删掉“无”或“有无”。）
例４． 一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。（在句末加“与否”。）
例５． 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的。）
四、定语、状语、补语和中心语搭配不当
例１． 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（“聪明”不能修饰“手”。）
例２． 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）
五、关联词搭配不当
复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。考试中常见的是关联词的错误搭配。
例１． 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（应将“也”改为“就”。）
例２．弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。（不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了。）
例３．任何品种的生物，不仅跟母体有些相似，而且有些差异。（“有些相似”与“有些差异”是并列的两个方面，无法构成递进关系，应将“不仅……而且……”改为“既……又……”等表并列的关联词。）
成分残缺
成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分。
（1）缺少主语
①由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了......”）
②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）
③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，由于有“通过”这个介词，使主语丧失了。）
（2）缺少谓语
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“......的关心和负责薄弱到何种程度”。）
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
（在“建立”前少了个谓语“完成”。）
（3）缺少宾语
①虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。）
（4）缺少修饰成分
① 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。
（“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语，同时，前一分句又是“动宾不 当”。）
【成分残缺】
缺主语
1、在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。
应删去“在”
2、经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。
应删去“经过”
3、从大量的事实中告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每小时都进行观测。
应删除“从……中”
4、当我们听到这个故事的时候，使我联想起许多往事。
应删除“当我”和“使”
5、英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拔动着观众的心弦，在极度的激动中受到了深刻的教育。
后一分句缺主语，在“在极度”前加上“观众们”
6、我有一个女儿，同许许多多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。
后一分句缺主语，在“愿意”前加上“我”或“她”
缺谓语
7、南堡人民经过一个冬天的苦战，一道约4米高，20米长的拦河大坝巍然屹立在天目河边。
前一分句缺谓语。将“经过”改为“进行了”
8、不坚固的房子被地震倒塌了。
在“倒塌”前加上谓语“震”
9、中国人民正在努力主建设一个现代化的社会主义强国。
删除“为”或在句末加上“而奋斗”
缺定语
10、要想取得优异成绩，必须负出劳动。
在“劳动”前加上“艰苦的”
11、我一点也不怀疑他有为共产主义理想的决心。
应在“理想”后加上“而奋斗”
缺状语
12、我校校办的数学、物理、化学三个短训班，开设了农用数学，农业机电和作物栽培等课程，使教育直接为现代化服务。
应在“开设”前加上“分别”
缺宾语
13、边维兰曾在1983年出席了区的五好家庭先进个人。同年9月出席全国妇联五好家庭先进个人。
应在两分句末分别加上“代表大会”
14、县政府严肃处理水泥厂擅自提价。
应在句末加上“的错误”
15、律师出庭辩护，始终抱着与检察员、审判员共同弄清案情，依法输案件。
应在句末加上“的宗旨”
16、他们胸怀祖国，放眼世界，大力发挥了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
应在“敢搏”后加上“的精神”
17、他出生在农民家里，从小就养成了爱劳动。
应在句末加上“的习惯”
缺补语
18、不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。
改“建成”为“建设得”
19、大家先把这个问题考虑，以后抽时间研究。
应在“考虑”后加上补语“一下” 语序不当 语序不当 语序是汉语表达意义的重要手段。句子中各个成分的顺序同全句的意义具有直接的关系，每个词语在句子中都有一定的位置，表达一定的关系，不能随意安排。否则，语序不当就会造成病句。语序不当具体又可以分为以下几种类型。
1.定语和中心语次序不当
例1：近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
例2：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。
【解析】
例1 “高校学生的培养”应改为“高校培养的学生”，因为中心语是“学生”，“培养”对“学生”起限定作用。
例2 “助学贷款”属于“消费信贷”的一种，“助学贷款”是中心语，“消费信贷”作定语，对“助学贷款”起限定作用，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。
2.多项定语次序不当
例1：南昌八一起义纪念馆里陈列着当年周恩来使用过的好多种东西。例2：两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人大代表。
【解析】
例 1 中心语是“东西”，、“东西”的前面有“好多种”“当年”、“周恩来”、“使用过”等多项定语，这些定语的位置有的恰当，有的不恰当。定语“好多种”位置不当，应放在“当年”的前面。
例 2 中心语是“老师”，“老师”的前面有“两位”、“优秀的”、“有三十年教龄”、“我校”、“语文”等多项定语，这些定语的位置同例 1一样，有的恰当，有的不恰当。应把表领属的“我校”移到最前面，将“优秀的”放在“有三十年教龄的”后面。
3.状语次序不当
例1：新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。
例2：新疆地震发生后，人民解放军北京部队的一些医院，像当年在战场上听到冲锋号声一样，组成医疗队，火速奔赴灾区。
【解析】
例1 “任意”的意思是没有拘束、不加限制、爱怎么样就怎么样。从句意来看，“任意”的主动者不是“我们的祖国”，而是“帝国主义列强”，应把“任意”移到“列强”之后。
例2 “像当年在战场上听到冲锋号声一样 ”应该修饰“火速奔赴灾区”，应放到“火速奔赴灾区”的前面。
4.并列短语次序不当
例1：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
例2：托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。
【解析】
例1 应将“详细的规定”和“深刻的说明 ”对调，或将“理论上 ”同“政策上”对调，否则，前后不对应。
例2 应将前半句的 “记忆力”和“观察力 ”位置对调，与后半句的“捕捉形象”和“长久地储存”相对应。
5.介词或介词短语位置不当
例1：中国人民自从接受了马克思列宁主义之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大为改观。
例2：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
【解析】
例 1 “中国人民自从接受了马克思列宁主义之后”，话未完，应继续说“中国人民”怎么样，但后句却说“中国的革命”怎么样了。应将介词“自从”移到句首，构成介词结构作状语。
例2 “把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。介词结构“用绳子”应放到“把动物”的前面。全句应是：“苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，用绳子把动物缚在试验的架子上。”
6.关联词语位置不当
例1：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
例2：在公司拓展经营项目行动失误原因分析会上，不但吴经理诚恳地接受了大家的批评，而且保证以实际行动将功补过。
例3：有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。
【解析】在一个复句中，前后分句的主语如果一致，那么，前一分句的关联词应该放在主语的后面；前后分句的主语如果不一致，那么前一分句的关联词则放在主语的前面。
例1 前比质量，后比成本，主语都是“产品”，因此“不是”应放在“质量”前面。
例2 两个分句的主语都是“吴经理”，因此“不但”位置不当，应放到“吴经理”后面。
例3 只有“中药”一个主语，“不仅”应该放到“中药”的后面。
7.复句中分句次序不当
例1：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的一步。
例2：必须指出，目前中小学生复习资料的泛滥成灾不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。
【解析】
例1 “看到了中国戏曲的整体进步”和“看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜的一步”应该对调。
例2“使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路”同“严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担”应该对调。
结构杂糅 把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句 结构混乱、语义纠缠，这样的 语病就叫杂糅。 句式杂糅又称为 结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。）
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