一直把培训课程开发比喻成生孩子的过程,越想越有道理,到底为什么呢?我们一起来思考这5个问题: 1、大部分人会有或曾经有生孩子的能力 只要有工作经验的职场员工就会有自己的旧知,可以把其工作经验进行萃取形成知识,即便是微课程,也会对其他人有价值。当然从参加课程开发训练营的准内训师的年龄构成来看,一般25-35岁之间的居多。 2、所有人都会生孩子吗? 并不是所有人都愿意做课程开发。所以激发内训师开发课程的意愿,让他们意识到课程开发和内训师对他们的好处是非常必要的。让组织认识到课程开发是促进公知识传承基业长青的重要手段之一。 3、孩子是谁的? 课程开发中形成的课程不是课程开发导师的,是内训师他们自己的。而课程开发导师只是助产士,通过助产技术减轻内训师的痛苦,将他们的孩子顺利生产出来。 4、怎么样生孩子最好? 生孩子有几种方式。 而课程开发也有4种方式: 领养模式:直接认证外面的版权课程。好处是自己不痛苦,生的快。问题是经常会感觉这孩子不是自己的。你需要内化更改一些课程内容。 代孕模式:委托咨询公司帮助定制化开发课程。好处是这个课还是你们公司的,也不用内训师痛苦的生。问题是内训师和这孩子的感情还是淡了些,水溶交融的感觉缺乏。 顺产模式:课程开发工作坊,这种方式是让内训师自己产生课,课程开发导师做助产士。内训师会有时感觉到痛苦,但助产技术到位的话会降低这种痛苦,让内训师痛并快乐着。 试管婴儿模式:外面有一些课程的素材和胚胎,内训师自己根据这些素材来进行内化(孕育),然后再生产。这样的好处是让内训师可以多了解外面的标准化知识。 5、生出来就万事大吉了吗? 当然不是了,生出来得养得好,还得教育的好。生孩子不易,养孩子更不易。所以如何促进内训师讲好这门课,如何管理好内训师。如何提升他们教育孩子的能力也是培训经理们需要关注的内容。 基于以上,课程开发的整个流程可以是这样的: (本文来自转自:培训每日谈 作者:张立志) 如果您想收到每日关于培训或者职场技能的小文章,请点击左上角蓝色“多一点培训中心”关注我们!一定要记得呦 |
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