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学会“如果”
王玉强（此文发表在《语文建设》上）
师：今天我和大家一起上一节作文课，刚才我问一位同学作文什么最难？她说运用材料最难。今天我想就运用材料如何深刻，学一种方法，这种方法就是学会“如果”。 我给大家读一段文字，读完以后，评一下我写的这段文字有什么优点。材料是有关袁隆平的，袁隆平的事迹也许经常会写入你的作文中。一般的同学都只是正面来写，往往写他是个科学家，他的名字叫袁隆平，获得了什么奖。这样写不形象，不深入，不细致。我们今天就来学一学“如果”怎么用。 师：“如果袁隆平仅仅是为了个人的生活美好，他不会穿着水鞋，戴着草帽，农民着，科学着；如果他仅仅是为了钱而生存，他就不会拿着500万的科技大奖还生活得那么朴素而又纯净；如果他也像普通人一样不善于思考，杂交水稻也不会靠近他。”这段文字很简单，请每位同学说一个优点。简单一些，几个字概括就可以。 生：排比。 师：好！这位同学说得太好了，三个“如果”是排比。 生：反面衬托。 师：和谁衬托啊？“如果他能像普通人一样”，好！反衬。 生：层层递进。 师：好！这位同学说得好，平时肯定会写作文。谁还和这几位同学认识不一样？我见过袁隆平穿过水鞋吗？没有，这是想象出来的。想象是一种方法。你在写排比的时候可以运用想象。你不认识袁隆平，也不知道袁隆平有多高，但你是可以想象的。想象，你在文章中经常运用吗？（经常用）你喜欢哪个明星啊？你喜欢足球啊？篮球啊？音乐歌星啊？ 生：没有特别喜欢的。 师：我们刚学习了《我不是一个好儿子》，是贾平凹的。对你父母，你能想象出来他们干活的情景来吗？我们平时看到朋友、老师或者父母，往往会有想象。“他告诉我——吃-——饭——了。”他在什么情景下告诉你吃饭了？如果你心情不愉快，他是什么眼神啊？或者你在上学的路上想象，你今天早晨没有吃饭，妈妈什么状态？你能想象出来吗？“想象”这个词是不简单的。 师：还有什么特点？对，符合袁隆平的特殊的生活经历。有时候你看到一个歌星或者明星戴着一个首饰，或者一个手链，这都是带有个性的东西，“个性”也是写作很重要的方面。同学们在写作中往往忽视了这些东西。 我读的这段材料中还有一个词叫：农民着，科学着。这个词你听说过吗？这个词你会用吗？《人民日报》有一篇介绍袁隆平事迹的一篇文章，题名就叫《科学着，农民着》。他是农民吗？他不是农民，他是科学研究院的研究员。他为了农民的生存，生活更加美好而研究水稻，他做了农民的活，像一个农民，他既是一个科学家，又像农民一样在那里劳作。 师：写一段假设性的文字不是那么好写的。必须要具备这几个优点：要排比，要递进，要关注细节，要注意想象，还可以运用对比和比较。这一共四句话，总结了这些优点。 同学们今天就学习这种方法，下面我给同学们介绍四个材料。 师：第一个材料，有个哲学家名字叫蒙田，他在《随笔集》里这样说： “看来就是最好的作家也常常犯错误，（注意“错误”两个字）从我身上可以找到所有的矛盾，羞怯而又蛮横，贞节而又淫荡，真切而又紧张，健谈而又寡言，聪明而又愚鲁，坚强而又纤弱，暴躁而又和蔼，撒谎而又诚实，博学而又无知，慷慨吝啬而又奢侈。所有这些，我都在自己身上或多或少地看到。” 蒙田是个怎样的人啊？（这就是材料作文，审题开始了）他是个矛盾的人吗？他是个伟大的哲学家，他写这段文字的目的是什么？这位同学，你说？ 生：他是个有自知之明的人。 师：“君子博学而日参省乎己”，提炼两个词。 生：叫“自省”。 师：很好！概括准确。 师：第二个材料是有关冯骥才的，冯骥才大家知道吗？冯骥才是我国当代著名的作家，他写了《神鞭》，是很好的长篇小说。他说：“只有中国的博物馆不接受国外的文物，而世界各大博物馆没有不接受中国文物的。” 这段话里的关键词是什么？关键词就是这个材料的主题，是什么？ 生：吸收外来文化。 师：对，吸收或者吸纳。中国应该开放，不应该闭守，要开放，要接纳。 师：第三个材料，是关于梭罗的，梭罗是美国的一个作家，他放弃了优厚的生活，专门到一个地方去生活，这个地方叫瓦尔登湖。他在湖的旁边写作，他写了这样的文字：“在任何大自然的事物中都能找出最甜蜜、最温柔、最天真和最鼓舞人的伴侣，对于健全而无序的耳朵来说，暴风雨真是一种音乐呢。我在屋里呆了一整天，这雨既不使我沮丧也不使我抑郁，对于我真是好得很呢。我忽然感觉到大自然是如此的甜蜜而又如此的受惠，就在这滴答滴答的雨声中。” 这个材料的关键词是什么？作家为什么不在繁杂的都市生活而在农村写作呢？这是为什么呢？仅仅是听雨吗？ 生（语文课代表）：贴近自然。 师：好，上课就要这样认真思考。上课是什么？上课就是接近伟大的灵魂。 师：第四个材料：贝利生了个儿子，很多人都向他祝贺，说：“小贝利出世了！将来又是一个球星！”贝利清醒地说：“他不可能当球星，球星出自贫困之门！”找个关键词？ 生：清醒。 师：为什么是清醒的？ 生：一般人容易被胜利冲昏头脑。 师：这位同学平时肯定是十分清醒的人，请坐！作文时请大家不要光用司马迁作材料了，你要读点书，才能博采众长，当然这还要有理性的分析。 下面请按照刚才我读的“如果……，如果……，如果……”的句式，围绕刚才任何一个材料的关键词写一段话，可以借助想象、细节、递进等方法去写。这就相当于作文，给你一个题目，给你一个材料，然后你就运用这个材料进行分析，可以反面讲，可以正面讲，这三个“如果”你要围绕一个人去写，运用一个话题去写。 我找两个同学在黑板上写，其他同学各选择一个话题来写，写在自己的作业本上。 （15分钟后） 生1：如果梭罗没有挣脱嘈杂城市的束缚，瓦尔登湖的涟漪也不会在他的心中荡漾；如果梭罗没有漫步湖畔清爽的阳光里，那么恬静的清明也不会属于他；如果梭罗倾向于那些为金钱而束缚的人们，他也不会拥有属于他的那些冷雨。 师：这位同学表达确实不错。比较抒情，排比、递进也用得好。想象差一点，9分。 生2：如果贝利没有在生活中时时刻刻保持着清醒，他不会成为备受世人注目的球王；如果没有在球场上时刻保持着清醒，他也不会多次捧起“大力神”杯；如果在人们的赞美声中贝利不是每分钟都时刻保持着清醒，那么他的后代就会真的忘记了如何在困难中奋起，在贫困中胜利。 师：这位同学能得10分，很全面。 生3：如果梭罗没有走进大自然他就不会有清新自然的文字；如果梭罗沉醉于纸醉金迷的城市生活，就不会感受到置身田园的欣慰；如果梭罗没有在烈日当空晒下辛勤地劳作，猛烈的暴风雨将不会是最好的伴侣，使他充实，他的耳朵就听不到美好的音乐。 师：这位同学写得很好，9.5分吧。 生4：如果贝利没有经历贫困的磨练，那他就不会懂得困难是通向成功的大门；如果贝利没有在胜利面前保持清醒的头脑，那么胜利女神也不会永远垂青于他；如果贝利没有以平常人的眼光来看待自己的风雨，那么足球的神话将不会由他来创造。 师：文采很好，只是想象差一点，9分。 师：同学们写得很好，分析得很深刻，都学会了“如果”这种分析的写作方法，只是另外两则材料同学们写得少了一些，课下可以再练一下，其实这种方法学会了，就觉得有话可说了。作文真正想成功，还要学会写作的方法和技巧，用想象、用细节的东西来表现。当然还要勤奋，为什么都是中国人，汉字都会写，但文字表述却各不相同呢？一是聪明二要勤奋，这样才能成为佼佼着。请记住蒙田的一句话：“世界上最伟大的学者不是最聪明的人。”愿我们共同努力。同学们，再见。 《新课程报》记者简评： 王老师的这节示范课上得平易、实用，操作性强，指导性强。一堂作文指导课没有泛泛而谈，而选取“如果”作为切入点，教会学生如何使用材料，如何使作文内容更丰富，说理更深入，细节更生动。这节指导课让我们很受启发，告诉我们作文课应该如何训练学生的思维能力和想象能力，如何调动学生思维的积极性。语言平易幽默，是一节富有实效的指导课。 |
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