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第一阶段：主要是传授学生阅读方法，要求学生基本会阅读教材，能正确理解词义，并学习小结学习内容。这个阶段大约两周。 开始三天由老师领学，即逐句阅读，逐句解释，逐段概括。但每节课仍不得少于20分钟让学生自学、做练习。 教授学生阅读方法主要教会学生“粗、细、精”地阅读课文。“粗读”就是浏览一遍教材，知其大意；“细读”，就是对教材逐字逐句地读，要钻研教材内容，概念、公式和法则，正确掌握例题格式；“精读”就是概括内容，最好把意义单元段用概括语言写在教材旁边，在深入理解的基础上要求记住概念、定理和法则。并不要求每节课都必须“三读” 第二阶段：主要让学生适应自主学习这种方式，逐渐形成自学习惯。这个阶段大约要两个月左右。 具体做法：上课一开始教师指定进度，出示阅读提纲，对疑难之处略作启发提示，然后让学生自己阅读教材、做练习和对答案。让学生自学必须有30至35分钟时间。在这期间教师一般不打断学生的思维，让学生能聚精会神地自学；教师巡视课堂，准确了解每个学生的自学情况、检查练习、解答问题及辅导差生（这是老师的主要任务）下课前10分钟，教师按思考提纲提问，或集体纠正、小结。 第三阶段：在学生比较适应这种教学形式的基础上，加强学习过程中的独立性这一阶段大约需要半年至一年时间。 这阶段的做法与第二阶段相似，但重点在于培养学生的独立性，要学生用自已的语言写笔记或心得，对概念、法则、定理或题型进行正确归类。这阶段每节课要有35分钟的自学。 第四阶段：学生完全适应自学辅导教学形式，形成良好习惯。在自学过程中，充分发挥独立性。这一阶段学生几乎不依赖老师就能阅读自学辅导教材，深刻理解内容，了解各部分之间内容的逻辑联系，能比较准确地总结单元内容，自学能力有较大的提高，也有较好的迁移效果。随之步子可以加大、加快、独立阅读概括性较高的书籍。 |
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