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视频中，一位传统文化的老师讲述到：古人是很重视给孩子讲故事的。
原因是什么呢？其实，在给孩子讲故事的过程中，孩子听到故事会有一定的触动，孩子会思考，例如思考为什么故事里的主人公可以经受得住磨难，为什么他/她能这样勇敢、坚强？或者是如果换了是自己，那我又会怎么办呢？
听了故事以后，孩子通过自己一系列的思考，就会产生自己的体会与领悟，也会参照故事中的人物对比自身的习气、品行等，这对于孩子的成长有一定的影响。
视频中老师提及到苏武牧羊的故事，这个故事也深深影响了一部分学生，给他们带来一定的震撼：
公元前100年，中原地区的汉朝和西北少数民族政权的匈奴的关系时好时坏，汉武帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴发生了内乱，苏武等人受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服匈奴。
匈奴企图用丰厚的奉禄和高官笼络苏武，但他却严辞拒绝了。匈奴见劝说没有用，就决定用酷刑。但无论软的，还是硬的，劝说苏武投降都没有希望，但越发敬重苏武的气节，不忍心杀苏武，于是就对苏武说：“既然你不投降，那我就让你去放羊，什么时候这些羊生了羊羔，我就让你回到中原去。”
就这样，苏武被流放到了人迹罕至的贝加尔湖边，他发现这些羊全是公羊，可是公羊怎么能生羊羔呢？于是苏武牧羊长达十九年之久。渴了，他就吃一把雪，饿了，就挖野鼠收集的野果充饥，冷了，就与羊取暖。日复一日，年复一年，苏武的头发和胡须也都变花白了，可是他依旧想着终有一天能回到自己的国家。
公元前85年，匈奴起了内乱，没有力量与汉朝打仗，便请求讲和。汉昭帝（汉武帝之子）派出使者来到匈奴，要求放回苏武等人。苏武出使时刚四十岁，在匈奴受难十九年，苏武终于回到了长安，回长安后百姓都出门迎接，这时的苏武早已满头白发。
苏武有着一种坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国节操，为了民族尊严与国家利益而视死如归。他的不屈不服，以及对自己民族的至死不变节的坚守，让无数人为之感动，称其为有气节的大丈夫。
把苏武牧羊这样的历史故事教给孩子，教会孩子不屈不饶，让孩子可以参照自身，有没有什么需要改正的地方。
一些故事它能够打动人，能够转移一个人的性情。一个小故事，可能力量就极大。
传说故事一般情节跌宕起伏，内容生动有趣，所以深得孩子们的喜爱。古代的传说故事浩如烟海，古人也十分善于用传说故事来启迪和教育孩子，想让孩子懂得谦让和礼貌，会给孩子讲“孔融让梨”的故事；教孩子勤奋好学，会用“囊萤映雪”“凿壁借光”的故事。
那么，我们怎么给孩子挑选一些有营养的故事呢？
首先，故事里要有孝悌忠信、礼义廉耻。讲给孩子听的故事，必须内容健康，积极向上，这样才会对孩子的成长有正面影响。切不可将那些宣扬恐怖、神鬼、色情的坏故事讲给孩子们听。坏的故事，会污染和损伤孩子的幼小心灵。
其次，选择故事时要有所取舍。父母在给孩子讲故事时，要注意挑选和删减。比如有的故事内容过于繁杂，可以选其中一部分孩子能接受的，讲给他们听。如《西游记》，有的故事可以部分删除或改浅。如《金色的海螺》原是一则美丽的爱情神话故事，讲的是海里的女仙，为了报答捕鱼少年的救命之恩，变成海螺，来到少年家，克服重重困难，和少年结合，过上了美满的生活。像这样的故事讲给孩子听时，只要突出他们为追求美好的生活而不懈地斗争就可以了，至于爱情描写，也可以把它改成一种纯洁的友谊。
另外，给孩子讲故事时，应考虑孩子的年龄特征。一般讲，6岁以内的孩子知道的东西不多，语言比较简单，可尽量选择情节简单、思想鲜明、语言优美的故事。讲的时候可运用形象的语言和表情、手势，这样有助于吸引孩子，也有助于帮助孩子理解故事的内容。
给孩子挑选可以让孩子培养好习气、好品行的故事，让孩子可以通过故事中的人物参照自身，做到有则改之，无则加勉。用传统文化的好故事培养一个有礼貌、懂尊敬、会感恩的好孩子！
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