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圝圝“这个学生太调皮了。”“这个学生聪明是聪明，但是从来不认真，要是稍微努力一点，一定能够考个好学校！”“这个学生，怎么屡教不改呢？”…… 圝圝这样的苦恼，常常出现在老师口中，都说，教育是一种爱的转化，他要让孩子得到成长。 圝圝但，改变一个人总是困难的，老师常常在这一过程中感到力不从心。究竟如何是好呢？
那是一节活动课结束之后发生的事：在我组织孩子们休息时，胡兵泪眼婆娑的跑过来对我说：“郭老师，我的帽子被李晏垒抢去了。”顺着他的指引，我看见李晏垒正戴着一顶小红帽在人群中“臭美着”。再看看胡兵，可怜巴巴的用他的小脏手擦着眼泪…… 李晏垒是班里有名的小调皮，看到李晏垒“臭美”的样子，我也不忍心去说他，我知道这只是孩子的天性。我侧过头问胡兵：“把你那顶小红帽借老师戴一下行吗？”他没说话，只是点下头，能感觉到他非常在乎这顶小红帽。我把小红帽从李晏垒手中接过来戴到自己头上，所有小朋友的目光都向我看来，我带着这顶小红帽，摆出不同的pose，引得全班的小朋友阵阵大笑。我又把这顶小红帽递给不同的小朋友戴，大家摆出不同的姿势，又赢得阵阵欢笑。 最后我把小红帽戴到了胡兵头上，对大家说：“胡兵小朋友戴这顶小红帽最漂亮，因为这是他的妈妈专门为他买的。”胡兵听了我的话，笑地更开心了。我又对其他小朋友说：“记住，别人的东西永远是别人的，如果你喜欢，可以借来看看，但千万不能抢。”说着我看了一眼李晏垒，他似乎明白了，低下了头。
 瞧，多有意思的一次教育活动！调皮是孩子的天性，难道我们每一次都要用严厉的批评来回应孩子偶尔的犯错吗？向郭老师学习吧，尊重孩子的自尊心。不直言孩子的错误，却能让孩子自己明白错误，这才是老师应该做的！
班里有一个令我头疼的学生，他叫崔唐，体育生，喜爱打篮球。高一入校不到一周便经常带着班里的几个同学给班主任出难题，不仅对班里的规章制度不屑一顾，对学习更是不积极。 一天，上完上午的最后一节课，我请他留下，想与他交流一下。临近中午，他不时地问我是否需要休息，这一突然的关心让我很惊讶，也很感动。我将自己感动的心情真诚地反馈给他，他听了之后明显高兴起来。在逐渐轻松的氛围中，我们的谈话慢慢绕到班级纪律与学校规章制度的话题上。因为他好面子、自尊心强，我选择了回避他的错误，相反站在他的角度提醒他要学会担当、全面发展。 我想，不是我说的道理感动了他，而是那一份尊重，让他开始真正重新审视自己。从此以后，我发现他对物理学习的态度有了明显改进，上课听得投入，也开始记笔记。
是不是很多老师都遇到过体育生和艺术特长生呢？他们当中有些人或许不爱学习，时而调皮，其实他们也有自己的心酸：别人在学习时他们在训练，别人休息时他们依旧在训练。所以，我们要学会相互体谅。要知道，改变学生的不是说教，而是哪怕一点点的尊重！
六年级的孩子，像刚长硬翅膀的雏鸟，迫不及待地想去飞翔，他们也遇到了所有青春期孩子都会遇到的问题：早恋！ 我们班这学生品学兼优，是老师们心目中的模范生。可他最近开始早恋了，他“喜欢”上了一位同样品学兼优的“乖乖女”。我知道后，心里也没有想到处理的办法，只能干着急。 后来我把他带到了校长室。只见孩子进去时，战战兢兢，六神无主，可出来时却什么事也没有，眼神里似乎还有了之前没有的光彩。我很疑惑，迫不及待问了校长。 校长对我说：“没什么，我轻描淡写地问他‘喜欢’哪个孩子？他告诉我后，我回应道‘你的眼光不错呀！’这让他放松了对我的警惕。于是我接着问‘那你是不是想和她呆在一个学校甚至一个教室？’男生又点点头，我心里有了谱‘那你想想你要是想和他一个学校读书，是不是要上初中，那你可得加油啊，人家可学习不错，好好学习努力也许你们会继续在一个学校读书。要是你荒废了学业，可就难再聚首了！” 校长说完，轻松地拍了拍孩子的肩，又诙谐地说“小子，不错，努力勤奋学习，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋！”孩子似懂非懂地走了，他也许只理解了要想继续做朋友，要学习更努力，到好的学校去，又或者他明白了更深层次的，学习的海洋浩瀚无边，它自会给你带来更多的良师益友，更多的伙伴知己。
这位校长真的是有大智慧的人啊！教师就是学生心灵的雕刻师。当学生遇到问题时，老师应该去唤醒学生心灵深处的天赋理性和内在力量，让学生从蒙昧中醒来。教育的目的不仅仅是传授和接纳某种具体的知识、技能，而是用科学的办法培育他；用智慧的手段启迪他；最重要的是，要学会换位思考，懂得尊重他。
老师多半喜欢守规矩的学生。然而，曾明自小就缺乏这个概念，自读书以来，不知换了几多学校，调了多少班级。最过分的一次甚至将数学老师所有的书和试卷全部点着，差点引起火灾。 当曾明被叫进班主任办公室时，他满嘴嚼着槟榔，带着警惕戒备的眼神，一副漫不经心的样子。然而，他或许没有料到，老师并没有开口批评他，甚至是笑着的：“曾明，你知道吗？其实你长得像个明星，可是，你却写不好一手字，有一天，当你成名了，人家找你签名，你看你呀，字写得……要我说呢，你也可能今后做个将军，你看你这么高大威武，可是呢，你又不懂遵守纪律，你怎么做表率呀！”曾明一声不吭，把交叉在胸口的双手慢慢垂下，放在身体两侧，低着头，然后又抬起了头，脸上什么表情也没有，只是那眼眸，细看还是藏有一丝讶异的。老师把手一挥，示意他可以走了。 多年后，一封信穿越漫天的飞雪，静静躺在办公室的桌子上。下面的落款是某某部队，里面夹着一张照片，是曾明的，他参军了，正站在一面鲜艳的国旗下，仪表肃穆。照片上写了一句话：谢谢您曾经将我看得那么好！
外人眼中顽劣不堪的问题生，也有自己的闪光点，就看老师能不能看到他的好。尊重每一个学生，或许您的一句话就能够将学生从偏离的轨道拉回正途。
一次班级小考，本来成绩平平的她，居然在考试中超常发挥，拿到99分，令我实感意外。于是我没有过多的考虑就随口问她：“这是你的真实成绩吗？”她毫不犹豫的的回答说“是”，我用充满怀疑的眼神看了她半天，才叫她回坐。其他学生在座位上议论纷纷，而坐在座位上的她早已涨红了一张脸。此事不了了之，我根本就没有放在心上。 这次语文试卷的作文题目是“再见了，老师”，内容以即将毕业的心情与教过你的老师说说心里话。只见她的卷子上写到“老师那次考试是我苦战了几个晚上的结果，可是当我拿着好成绩等待你的夸奖时，你的话深深的伤害了我的心……” 我后悔不已，于是找她进行了一次长谈，把自己的良苦用心和她讲明，并且真诚的道了歉，她很意外我的回应，不仅原谅了我，我俩还达成了共识，今后的学习中她还会一如既往的努力，我也会不遗余力的给予她帮助，我还表达了希望我们能成为好朋友的愿望，她看着我真诚的眼睛，流下了欣喜的泪水，彼此紧紧握住的双手，使我和学生的心贴得更近了。
一次成功的教育，将会影响学生的一生，走向成功。一次错误的批评，将会摔碎学生脆弱的心，甚至扭曲人生。老师们要时刻保持一颗尊重孩子的心，相信他们回馈给你的不会让你失望！
实习编辑：何佳蕊 责任编辑：赵天骄
＊文章来源：河北省城北小学郭玉苹老师来稿——《一顶小红帽》、乌海市第九小学苑艺老师来稿——《用心灵去唤醒他》、湖南省邵阳市六中朱冬强老师来稿——《谢谢您将我得看这么好》、沈阳市第二小学佟彤老师来稿——《我后悔这样说》、中国教育报《改变学生的不是说教，而是哪怕一点点的尊重》 |
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