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阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要的影响，阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，是未来社会一个必须具备的能力。幼儿期是养成良好阅读习惯的关键期，良好的早期阅读教育不仅对幼儿一生阅读兴趣养成，而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。分享阅读是在幼儿园开展早期阅读的教育形式之一，是一种成人和幼儿都不以学习为目的的学习，以游戏为主，让幼儿在愉快、亲密的气氛中阅读图书。培养阅读能力是发展幼儿智能的最佳武器之一， 3至4岁时的幼儿是阅读能力发展的关键期，中国古代的王勃、骆宾王、白居易，直至近代的胡适、梁启超、鲁迅、郭沫若等，几乎都是在3至4岁就开始进入阅读。这一时期的幼儿都存在着喜欢听故事、看图画，也是接触图书的最佳年龄，同时也是处于语言学习与纠正的关键期。随着幼儿的年龄发展，对图画内容的熟悉和内容的不断深入，幼儿在整个阅读过程中发挥的作用也越来越大，最终能过渡到自己的独立阅读，逐步从图画阅读过渡到文本阅读和进一步的拓展活动。分享阅读的根本是培养幼儿识字、阅读能力的兴趣和习惯，发展幼儿的阅读能力，帮助幼儿顺利地从依赖阅读走向独立阅读。 一、为幼儿创造一个良好的分享阅读环境 分享阅读环境非常重要，它包含物质和精神环境，是阅读活动开始的基础。在幼儿园里，注重为幼儿创设一个良好的分享阅读气氛，我给幼儿提供专门放书的地方，摆放一些图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意力，且与幼儿生活相关、内容具体的图书，或是幼儿自己自制图书，供幼儿随时翻阅，激发幼儿学习兴趣，又培养幼儿整理图书、爱护图书的良好习惯。另外，再为幼儿创设一个良好的阅读气氛，针对幼儿小，模仿力强这一特点，我请家长配合，经常在家当幼儿的面阅读，幼儿从小耳濡目染，潜移默化，逐渐养成热爱阅读的习惯。幼儿在家中阅读过程中出现一些问题，请家长用热情态度经常、具体给予幼儿指正、讲解，耐心、认真为幼儿作答，让幼儿感受阅读的兴趣。为此，我还建议家长有意识的多带幼儿到图书馆、书店、大型超市等有书的地方，让幼儿感受到浓厚的读书气氛。 二、用灵活多样、师幼互动、丰富多彩的方式指导幼儿阅读 在分享阅读教学中，我先让幼儿从封面到封底按顺序观察图画中内容，然后问幼儿“看到什么?”“画中有谁?”等，一步一步把幼儿引入分析、理解画面，更有效地培养幼儿的观察能力和分析能力。如在《聪明的小鸡》课程中，我先让幼儿观察，提问幼儿“书的封面有谁？”、“在干什么？”、“发生了什么事情？”、“为什么小鸡会聪明？”“它聪明在哪里？”等，通过提问的方式启发幼儿，让幼儿自由想象故事内容，用自己的好奇心对画本产生强烈阅读的渴望，从文中寻求答案，充分发挥幼儿的主动性和能动性，增强幼儿自我保护的意识。根据幼儿对画本的理解，让幼儿为画本增加故事情节，提高阅读的趣味性。在阅读《跳芭蕾舞的牛》，我先播放一小段跳芭蕾舞的片段让幼儿欣赏，使幼儿感受芭蕾舞的优美及它的高要求，从而对一只牛想学芭蕾舞萌发出一种新奇、独特的感受，并产生质疑，吸引幼儿从故事中去解决自己的问题。课后，组织幼儿为跳芭蕾舞的牛创编芭蕾动作，并表演出来，使阅读变得更加有趣、生动，幼儿更想阅读的欲望。 我根据幼儿的认知规律，利用分享阅读画本，让幼儿在轻松、愉快、互动的氛围中，通过多种途径导入、多样化阅读、开放式提问、互动性拓展等方式激发幼儿阅读的兴趣，拓展幼儿的思维空间，提升幼儿整体学习能力，从而让幼儿爱阅读、会阅读，互动中享受快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。在画本中的好多故事结尾意犹未尽，我指导幼儿针对故事结尾进行续编，请家长将幼儿续编故事写下来，贴在家园公告栏，增加幼儿续编故事的兴趣。对一些续编比较好故事，及时肯定、鼓励。我还让幼儿根据自己的想象力和创造力为阅读画本自制图书，续编故事内容的创作画本，父母协助写上文字，装订成册，培养幼儿动手能力和成就感。有时对一些故事进行分派角色让幼儿扮演，模仿动物动作，学学人物表情、语气。通过表演幼儿加深印象，为进一步理解故事内容打下基础。 三、在分享阅读过程中感受爱、享受爱的过程 分享阅读之所以被称为“分享”，就是由于这强调的是“享受”，是让幼儿享受与成人一起阅读。在这过程中，幼儿带着听有趣的故事与成人一起阅读，成人不把目的放在让幼儿学习知识上，对幼儿的错误不会有太多的批评，也不会急于求成，使幼儿感觉阅读是轻松、愉快的。在这过程成人和幼儿之间形成了温馨、和谐、相互理解和信任的关系。小班幼儿刚入园，对幼儿园感到陌生，心里充满排斥和恐惧，在情感上对父母比较依恋，对集体生活不适应，处理能力差，造成不同程度的入园障碍，这时我为幼儿选《上幼儿园》这一课，幼儿随着读本的小青蛙一同去看幼儿园，认识幼儿园，从读本中知道幼儿园老师是怎样爱小青蛙的，减轻对幼儿园的恐惧与不适应，了解父母、老师对他们的爱及从中学到幼儿园的一些书面语。让幼儿在阅读中体验学习阅读的乐趣，掌握一些阅读技能，养成爱读书的习惯。在画本《小羊找妈妈》中，幼儿从中找到小羊为什么要找妈妈，妈妈为什么要离开，失去了妈妈的小羊是怎么做，懂得只有爱才会有快乐。整个阅读活动，教师和幼儿是平等的，在自由、和谐、开心、愉快的活动中运用和学习语言，使幼儿有话敢说、有话可说的语言氛围中乐意参加活动。同时在没有压力的情况下享受阅读的乐趣和成人的爱，主动去阅读。 分享阅读的价值还体现和幼儿建立更亲密、更和谐的社会关系，让父母、老师和幼儿在互动中体验教育，享受幼儿成长快乐。我们为幼儿营造多元的阅读环境，帮助幼儿在人生的最初阶段学会阅读，掌握阅读的基本技能，让幼儿在愉悦而具有创意的学习中积累阅读经验，从而成长为成功的自主阅读者。 |
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