一．天津滨海职业学院沙盘教学的历史
为改变经济管理类专业实训教学环节“老师动嘴不动手，学生动手不动脑”、“纸上谈兵，实干稀松”的局面，学院从2006年开始引入了“企业经营管理沙盘”、“市场营销沙盘”两套教学系统；两套沙盘引入之后，教研室老师积极开展备课，研究教学方法，安排教学计划，及时把沙盘引入到了专业教学中；课堂局面改变了，学生开始主动问问题了，开始主动要求“加班”了，“学生爱上了课堂”，这是学生、老师、领导的共同感受。2009年，学院又引入了“供应链管理沙盘”、“项目管理沙盘”、“物流企业管理沙盘”等实训教学系统。截止目前，通过外部培训、内部培养等方式，学院已经培养了近二十位沙盘讲师，在经济管理类7个专业中，每年开出1000多课时的沙盘教学课程。
二．沙盘教学，为什么“让学生爱上了课堂”
在沙盘教学中，进入课堂，就等于进入了“企业”，每个人都有了一个“岗位”角色，“CEO，财务主管，人力资源主管……”，每个人都有了专属分工，每个人都有了自己的“任务”；一个班级被分成了不同的“企业”，企业与企业之间有了竞争和对抗；同学之间的“亲密无间”因为有了“商业利益”的驱使，也要进行保密，防止“商业计划泄露”。老师再也不是满堂课滔滔不绝的“讲师”，而是成了“惜字如金”的引导师、“董事长”，督促、指导、监督各个企业的运营。
沙盘教学，给了学生一个舞台，他们变成了企业自身的“编剧、导演和演员”！沙盘教学，真正使学生变成了课堂的主体，使他们的聪明才智有了释放、发挥的舞台；因为学生有了具体的任务，教师-“董事长”的监督、问责和指导，使说教也变得不再空洞。
三．沙盘教学的价值
教育改变人生，实训提升技能。沙盘模拟教学是一种采取“行动学习”、“团队学习”、“对抗学习”的学习方式，他集角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，充分体现“学生是主体，教师是主导”的全新教学模式。通过实践课程的教学，我们发现沙盘教学具有重大意义，主要体现在：
1．缩短学生就业的“适用期”，甚至达到“零距离”的理想状态
职业教育要培养高技能的应用型人才，就要努力实现四个“零距离”：学生与企业的“零距离”；学校与企业的“零距离”；理论与实践的“零距离”；教师与技师的“零距离”。其中，学生与企业的“零距离”是根本，更是落脚点。职业学院就是要培养企业想用、敢用、能用的应用型人才。沙盘模拟教学为学生较快适用企业需求、掌握企业需要的技能提供较好的培训效果。
2．提升学习兴趣
兴趣是最好的老师。教学过程中，由于学生融入职业角色，富有强烈的集体荣誉感和责任感，学习过程本身也是一个竞争比赛的过程，因此学生的热情和参与性明显提高，教学效果能够得到较好的保证。
3．全面提升学生的操作技能
在沙盘模拟教学中，不仅检验了学生的理论知识的运用能力，更培养了学生团队协作意识、沟通能力、演讲技巧，充分展现了学生的个性；另外，通过担任不同的职业角色，也加深了学生对职业发展要求的认识，更加明确了未来的职业发展方向。
4．培养学生的“责任感、使命感”
模拟企业经营过程中，管理者（学生）“不抛弃、不放弃”的责任意识，遇到问题攻坚克难、迎难而上的精神，工作职责分工、团队精诚合作的氛围，培养了学生抗挫折、勇奋斗的良好素质。
四．新沙盘的开发
天津滨海职业学院有9年沙盘教学的经验，培养了大量的沙盘讲师，随着知识、经验的积累，学院组织教师成立了沙盘课程研发小组，针对旅游管理（含酒店管理）专业课程教学特点，联合企业开发了具有独立知识产权的沙盘教学系统——“酒店管理模拟沙盘”，目前该沙盘已经过教师、学生的测试，取得了良好的教学效果，并通过了校内专家组的初步验收。同时，新的沙盘教学系统——“旅行社经营管理沙盘”的测试、定型工作也在紧锣密鼓的进行中。如果院校对该两项沙盘教学有兴趣，欢迎与我们联系，我们将竭诚为大家提供帮助，共同推动沙盘教学模式在旅游、酒店管理类专业中的应用。
