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选准角度，综合材料的内容和含意，明确立意 淄博一中语文组 王雪 纵观近几年高考，2011年高考作文有7个地市考到了材料作文，到了2012年高考，就只有4个地区没考材料作文；而到了2013年的高考，则只有天津卷和四川卷没有出材料作文题。所以，材料作文的写作，对高中学生来说是个重点。但审题不准、立意不佳却是阻碍学生作文分数达标的首要问题，所以材料作文的审题立意，对“作文学困生”来说更是个难点。给他们解决这个难点，就会使其在作文写作上少走很多弯路。 唐代著名文学家韩愈曾在《进学解》中说过这样一段话：“万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挈一领。”其意思是群山再多，只要登上最高峰就一览众山小；皇帝的龙袍构造非常复杂，但只要抓住衣领，整件龙袍就可轻轻提起。 虽然学生在材料作文的审题立意上有畏难情绪，但只要让他们抓住了关键——学会审题技巧，并能灵活运用，就能“迎难而上”并能事半功倍！ 笔者从材料作文的“材料分类”入手，给“作文学困生”提供了一点实用的、易操作的准确审题恰当立意的方法技巧。现在，将自己的心得展示如下。 知己知彼,才可百战不殆，先来看一下材料作文的分类。 材料作文可以分为两大类，一是纯材料类作文，一是由叙述/事件+评论构成的材料作文。纯材料类作文又分为单一材料作文和多材料作文两类。 针对不同的材料类别，我研析了不同的审题方法。 首先，从纯材料类作文说起。 这种材料作文的特点是：材料，仅以叙述或描绘的方式出现，无评论性语句。 这种类型又可分为两类：单一材料作文和多材料作文。 （1）单一材料作文。它是指题目中只有一个材料事例的作文题。 审题关键：在读题后，要弄清材料写了何人何事，人或事间的关系是什么，再从中找准叙述对象或中心（重心一般在后半部分）。可采用“多向探究”或“由果追因”法。 A、多向探究法——多向辐射，多角度立意 单一材料作文虽然只有一个材料，但常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时，可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。 【原题再现】 阅读下面材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（2014年淄博市高三一模的作文题） 某公司雇了一位英国人做守卫。这位守卫做事认真，一丝不苟，很多人觉得，让他当守卫实在太可惜。一天，经理对他说：“我想提升你，让你当办事员，薪金也可以多一点，意下如何？”守卫默不作声，过了一会儿，他出乎意料地说：“难道我有什么过错吗？我已经干了二十多年的守卫，没有任何失职，为什么要把我的宝贵经验一笔勾销，调我去做生疏的工作呢？” 这个平凡的故事，发人深省，给了我们很多启迪。 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。 【审题分析】 这个材料有两个人物，且这两个人对升职这件事所持观点各不相同，这时，我们就可以从这两个人物不同的角度分别来审题，也可以从对某一人物的正反两方面的审视来审题。 a、从经理的角度来看 从经理的言语中可以看出，他能赏识工作认真的员工，并能将守卫“提升为办事员”，从而，从认可其行为的方面，即从正面，可以得出以下立意：善于发现人才、使用人才，为人才搭建施展才能的舞台。 参照材料中提到的，守卫认为这种“提升”会将其“宝贵经验一笔勾销”，可以从否定经理对守卫的行为入手，即从反面，那就会得出以下立意：要合理使用人才，用人要用其所长。 b、从守卫的角度来看 守卫认为自己当守卫有“宝贵经验”，而当“办事员”却是做“生疏的工作”，由此，从认可守卫行为的角度，即从正面来看，可以立意为：要有自知之明，做好自己力所能及的事情；坚守自我，干一行爱一行；守住自己的经验优势。 守卫只想到新工作的“生疏”、旧工作的“熟悉”，没想到新工作会是一个新生，不敢改变自己，由此，从否定守卫行为的角度入手，即从反面来看，可以立意为：不能因循守旧，要有突破精神，敢于挑战自我。 此外，在用多向探究法时，还要注意：虽然角度可以有多个，但总有一个最佳的角度！尽量选择最切题的角度进行写作。比如这个题目，最好从“守卫”的角度入手立意，因为本材料是以守卫为陈述主体的。 B、由果追因法——找到事件的结果，再探究导致结果的原因。 事物都是互相联系的，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。在对材料作文的审题时，如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的审题角度。 【原题再现】 阅读下面材料，按要求作文。（2012年重庆的高考作文题） 这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。 突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。 事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！” 保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。” 【审题分析】 综合整则材料来看，这是一个有因有果的故事，我们就可以采用“由果追因法”来把握本题的审题方向。 事件结果：这名工人被保安解救。 这时，我们要问自己一个为什么：为什么这名工人会得救？ 再从原材料看，原文通过保安的叙述解说了缘由。 原因：这名工人是唯一一个每天早上向保安问好并下午跟保安道别的人，当他没有按照习惯表达自己的问候，这就引起保安的寻找。 我们可以设想，如果不是这名工人坚持向他人表示问候，用这个小小的善意的行为一直温暖着保安的心，他怎会得救？ 由此，可以得出本材料正确的审题角度：勿以善小而不为；学会养成关爱别人，与人友好相处的习惯；赠人玫瑰，手有余香；善待别人就是善待自己……。 （2）多材料作文——题目中有两个及以上的材料事例的作文题 审题关键：求同存异。按题目的要求，找出这几个材料的共同点或相异点，把握相异点时，注意最好辩证地看问题。 【原题再现】 阅读下面的文字，根据要求作文。(2013年浙江卷高考作文题) 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？ 美国作家菲尔丁：世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。 【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。 ②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌，不得抄袭、套作。 【审题分析】 这是一篇名言连缀式作文题，属多材料作文题，审题时要找出各个名言的共同含义。因为，题目中有要求：综合上述材料。 这三句话有什么共同点呢？从字面看，都提到了孩子。不同点仅是正反阐释的角度不同。 第一句从正面赞扬了孩子的优点：真诚、直爽，不拐弯抹角、虚情假意、尔虞我诈、阳奉阴违等等。 第二句从反面写了孩子心灵的“硬化”，“硬化”是什么意思？这当然是比喻义。硬与软是相对的。这句应该是赞扬孩子心灵的“软”，也就是善良，有爱心。 第三句也是从反面说的，“沉沦”的反面是什么呢？为什么会沉沦呢？可能是因为人性的阴暗面（假丑恶）太多才会沉沦吧，孩子王国中充满了真善美，所以才是“伟大”的。 综合上述材料可以看出，材料是以保持童心、善念、真诚等为陈述中心的，要让我们多保持一颗童心，多追求真善美，摒弃假丑恶。 由此，我们可以引出如下立意： 永葆一颗童心；莫让功利占尽孩子的心灵；少年强（心灵）则国强；直爽（善良）不可丢；不能失去的孩提王国——真诚价更高（针对各种假货）。 其次，我们再来看看，除纯材料作文之外的另一类作文——由叙述/事件+评论构成的材料作文——的审题立意。 其审题关键：抓关键句。 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。 在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性或结论性语句。由此，我们可以分两类来分析。 （1）评点性的话是由事例中的人物说出的。 找出这一话语，就抓住了审题立意的关键。 【原题再现】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2013年新课标I全国卷高考作文题） 一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【审题分析】 本材料分为两段，第一段讲一商人发现的一颗价值不菲的大钻石需要切割，但切割成功会价值倍增，而不成功则会损失巨大，因而许多切割师都不敢冒风险。第二段讲一位技艺高超的老切割师设计了一套周密的方案，而他却让他年轻的徒弟来切割，结果一举成功。 根据抓关键句法，本材料真正能表现出题人出题意图的是老切割师的话，这就是要抓的点题之语：要想成功，要有经验技术，更要有勇气，还要不顾及价值。 再注意关联词：“要……更要……还要。” 就可以得出本材料的写作方向：首选的角度应是谈勇气，其次可以写抛除顾虑，再次，也可以从新老共同完成此举的事来谈新旧交融的意义。 （2）评论性/结论式的话是由出题人借材料而说出的。 这样的句子一般会放在结尾并单独成段，以完成对叙述内容的总体概说。而这样的句子就是审题立意的关键句。 【原题再现】 一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。 远处的风看到火柴纤弱的生命即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便疾速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗，救了火柴。 熄灭的火柴被主人扔到地上，火柴抬头对风说：“风婆婆，你为什么吹灭了我呀？” 风回答说：“孩子，我不忍心看着你短暂的生命这么快就完结了啊。” 火柴听后，叹息着说：“唉，风婆婆，我短暂生命的最大价值就在于燃烧啊，可您却扼杀了我短暂生命中的闪光点……” 有时候，爱也是一种伤害。 【审题立意】 原材料中有两个事物——风和火柴，两种不同看法。如果没有最后一句话——“有时候，爱也是一种伤害”，原材料还可以从火柴的角度立意，但材料后面加了一句表现出题人出题意图的话，那本材料就要抓这个关键句，而立意就只能从风婆婆角度立意：爱要适度，不能溺爱。 最后，我要特别提醒一点的是：角度，影响文质！即审好题之后，还要注意选择最佳角度去立意。 当学生审好题目后，还要引导学生恰当立意。因为一个材料可以从很多方面审题，但不一定都适合学生去写。我们要引导学生根据自身的情况，选择最佳的角度去立意。 那么，什么立意角度最好呢？笔者认为尽量选择以下角度： 1、最切题的。立论稳妥，尽量不剑走偏锋，在求新之时，不要忘了准确。 2、最熟悉的。平时有此方面的积累、手头有此方面的材料。 3、最喜欢的。选择最有写作灵感和创作欲望的。 其实，这就是要引导学生明白，在审好题目的前提下，再选择最适合自己写作的那个角度，才能在写作上真正做到事半功倍！ 总之，“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”。虽然材料作文的审题是个难点，但只要给学生提供有效的审题方法，这个难题就会迎刃而解。 此外，材料作文审题立意的方法还有很多，上面仅是提及了几种常用方法，而且这几种方法也不是孤立运用的，要提醒学生：任何方法与技巧都要综合使用，灵活运用。 |
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