学得（learning）有意识地学习和研究一种语言。学习的核心是语言形式（language form），学教材，背单词，学语法是典型的学得。
习得（acquisition）通过大量接触和使用，潜移默化的学会一种语言。小孩获得母语能力，是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过可以的，按部就班的学习，这一过程就是习得。
建立全方位英文环境：家长说英语，看动画，听故事，读原版书。
自由自愿读（Free voluntary）
持续的默读（Sustained silent reading ）
可理解性输入 i +1
有些家长让孩子跟读电影台词，要求吧每一句话都跟读清楚，说是靠这一招吧孩子的口语练出来了。我觉得这么做有三个问题。首先，动画和电影的功能主要是其输入的作用，创造一个类似的自然系的的环境。这个环境的关键在于信息量要大，持续的时间也要长。孩子浸泡其中，才能自然习得一些语言。跟读这项艰巨任务，必定花费许多时间，跟读一集动画的时间，孩子能看很多集其他动画了。这就是“学得”和“习得”的区别。语言学家说，习得的效果好于学得。花费很多时间精学，效果未必有广泛涉猎好。其次，跟读未必能练得了口语。口语的特性是随机、交互、交际，在人与人之间进行。即使跟读得惟妙惟肖了，也不意味着口语交际就过关了。因为跟读只是一种比较机械的模仿，并没有训练口语交际中那种随机应变、快速组织语言的能力。最后，看动画和电影本来是给孩子带来快乐的一种方式，而跟读是枯燥的，可能很快就会把孩子学英语的兴趣磨没了。
自然拼读是一种解码的能力，孩子通过解码技能（decoding skill）把印刷物上的文字读出声（sound it out），把文字的音发出来，同脑海里早已有的音一印证，就明白了单词的意思，就能读懂书上的字了。如果小孩脑海里事先没有数入这个词的音和意思，那么即使读出来了也不知何意，就没什么用了。
单词有意思（meaning）、拼写（form）、用法（use）三个维度。
自然拼读法（phonics）
整体语言法（whole-language approach）
低龄学英语的黄金优势：入门时期的海量资源
CLIL教学法，是Content and Language Integrated Learning的简称，是一种科学的将内容和语言相结合的教学方法。
TPR Total Physical Response 全身动作反应法
通用五级证书考试（MSE）共分为五个级别：英语入门考试（key English Test，缩略为KET）；初级英语考试（Preliminary English Test，缩略为PET）、第一英语证书考试（First Certificate in English，缩略为FCE）、高级英语证书考试（Certificate in Advanced English，缩略为CAE）和熟练英语证书考试（Certificate of Proficiency in English， 缩略为CPE）。教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作，分别于1996年和1999年陆续引进KET、PET和FCE考试并负责组织在中国境内实施考试。英国剑桥大学考试委员会负责命题、阅卷、颁发证书。对于考生来说，剑桥通用五级证书终生有效。
PET 剑桥五级考试（MSE）第二级，有3500的词汇量，相当于雅思4.5分。Gary三年级考的青少版。
FCE 剑桥五级考试（MSE）第三级，相当于欧框B2水平，要求6000词汇量，相当于母语国家孩子四年级水平。
