10年的科学规划和践行，帮助孩子打下英语学习的夯实基础！先用一张表格来给大家列出四个大的阶段以及各阶段的习得重点： 在详细讲解每个阶段的任务之前，需要先解释以下几点内容： 1. 为什么3岁起点？ 0-3岁是儿童母语发展的黄金时期，到3岁基本可以做到说的内容能让陌生人听懂。 3岁启蒙的另一个好处是孩子不排斥英语。许多5岁的小孩排斥过于简单的英文动画和读物，因为他们的中文母语能力已经比较强，都能够听懂《西游记》这样复杂的故事了，会嫌英文的启蒙读物幼稚无趣，而3岁的孩子就不会这样。 2. 为什么是10年？ 俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。任何特长都得下10年甚至更久的功夫，没有人能随随便便成功。如果把外语当作一门特长，那么它也许算是最轻松愉悦的特长了，只要有正确的路线和坚持10年的行动，任何孩子，无论智商高低，都会有不错的成果。 如果以最理想的3岁开始，坚持学10年，正好到孩子“小升初”的12岁。上次跟大家提到过，这个习得规划是为有意以英语为特长、将来打算出国留学的孩子们设计的。如果您没有这样的想法，可以酌情删减学习项目和学习时间，但是也请按照这样的学习顺序来进行。 3. 能达到什么样的目标？ 坚持这样的路线最后达到的目标是多元化的： 程度目标: 与美国同龄人保持同步 这个目标对应的是阅读，参照美国同龄人的标准，同年级的美国小孩读什么，在中国的小孩就都什么书。在阅读这一单项上，与美国同龄人保持同步。这样做的好处是，将来如果出国留学，什么时候走都可以。阅读能力，即学术能力的关键，不构成任何制约，而且在文化上，与母语孩子能交流的谈资更多。还记得启橙江宁校区的徐晋越小朋友去美国游学插班上课的时候，真的是轻松无压力，因为在启橙学得就是美国同步课程。 应试目标: 11岁（5年级）通过FCE考试 这个目标兼顾了能力和应试。FCE是剑桥通用五级考试的第三级，相当于CEFR（欧洲语言框架）的B2水平。如果从3岁开始学，到这时已有八九年。以11岁五年级时通过这个考试为目标，有很大的参考价值。FCE这个考试大概相当于母语国家孩子四年级水平，二语的孩子在五六年级考，是可行的，也是必要的水平检验。 应用目标: 英语真正成为获取知识的工具 这个目标是通过英语来学习知识，我觉得这才是我们掌握一门外语真正的目标，不是吗？让英语成为我们连接世界的桥梁，让英语成为我们获取更多信息的工具，开启更多未知的可能。这也是目前教育界最前沿的CLIL（Content and Language Integrated Leaning-内容和语言相结合的学习）教学法，也是启橙坚持了10年的教学理念和方法。 情感目标: 有趣，乐学，享受，娱乐 这是关于情感的目标，谁说学英语一定要刻苦要毅力？儿童学习语言的主要成因绝不是毅力，能用英语来娱乐、享受英语，是一种很高的能力。在我们现在这个英语资源如此丰富精彩又很容易获得的时代，“乐享”是很容易办到的。
1.启蒙阶段：3-5岁，先听说 启蒙阶段最重要的就是听，听多了再说，即“文盲”阶段。 在这个阶段，家长要为孩子创造一个良好的听英语的环境，让孩子多接触英语，多听英语。从生活的各个方面着手，建立英语语音和实物图像之间的关系，建立英语思维。目标是让孩子基本听懂简单的生活用语、指令，不断扩充听力词汇量。 有4种方法可以在家同时进行： 1)说：家长如果语音语调标准，就尝试在各种场合跟孩子说符合情景的、简单的英语单词、词组、句子。还可以和孩子做英语游戏。如果报了培训班，家长就和孩子一起学，把学来的单词句子在生活中进行运用，还可以向老师讨教一些在家可以玩的游戏。 2)看：每天固定时间看原版动画片20分钟；看一些flash童谣和故事。 3)读：家长发音标准，就给孩子读分级读物。若是对自己的语音不自信，就让孩子听故事的音频（需要一边听，一边看图来理解）； 4)听：听英文故事、歌曲，还可以提取动画片的音频给孩子听。拿童谣、儿歌当背景音乐放，和孩子一起唱。歌曲、童谣能给孩子以韵律、节奏、音素方面的启蒙，有助于后面自然拼读的学习。 这4种方法齐下，建立一个全方位的“二语习得”语言环境，让孩子在5岁时能获得1000听力词汇量。 2.扫盲阶段：6岁，自然拼读 在孩子能听懂绝大部分生活用语、简单的英语故事，听力词汇量达到一定水平后，需要让孩子系统地学习自然拼读，学习ABC字母和phonics英语拼读规则。学习同时，找一些简单的、练习拼读的分级读物让孩子读，掌握最常用的sight words的认读。 在训练阅读的同时，进一步加强听说能力的训练，继续看动画片，开始裸听有声书，保证听力输入的量，继续上课外口语课练习口语。这个阶段的习得目标是能阅读简单的图画书和分级读物，掌握一批最常用的单词，听说能力也同时得到提高。 3.全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作 在孩子掌握拼读本领后，要逐步加大“学得”的比例。这时必须要给孩子开始系统学习一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。“学得”的目标是听、说、读、写四项技能全面发展。 在这个阶段，家庭中的习得重点是提高孩子的阅读难度和阅读量，广泛接触各个方面的英语，大量阅读分级读物和初级章节书、中级章节书。同时要一直坚持听的输入，听的内容以儿童文学为主，听的内容难度要高于阅读的内容。 从这个阶段开始，在培训班的“学习”和在家进行的“习得”齐头并进，两手都要抓，两手都要硬。 4.提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语 在小学高年级阶段，继续“学得”和“习得”两手抓。 学得的目标主要是为“小升初”考取一些证书，需要学习高级别的读和写技能，并向学术英语发展，锻炼批判性思维能力、分析归纳能力和沟通能力。 家庭习得的重点是进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅读理解的能力。扩大阅读的深度和广度，接触各方面的英语资源，包括社科、科普和文学各领域。把英语的学习从单纯的语言学习逐步过渡到将英语作为工具运用上。除了大量读，仍要继续听，听的内容扩展到较复杂的小说，科普节目、演说、历史地理社会知识，看有一定内涵的电影。 那么，一些启蒙较晚的大孩子家长定会问：那我们的孩子怎么办？是不是就赶不上趟了？ 如果您的孩子10岁，那还不算晚。如果8岁，那更不算晚了。孩子越大，“学得”的本领越强，孩子本身更自律，更适合课堂学习。如果想抓大孩子（8-12岁）的英语学习，并以送出国留学为目的，就还的遵循二语习得的规律，从听力抓起。不过，阅读的介入可以快一些。小孩子训练3年听了才学阅读，而大孩子训练半年，补上听力这一课，就可以开始抓分级阅读。分级阅读的时间也可以缩短，尽快进入章结书的阅读。另外，时间上需要比较大的投入。 大孩子学英语的劣势主要有两条：1）启蒙时期的原版材料内容幼稚，大孩子认知发展已比较成熟，可能无法忍受幼稚的外语启蒙材料；2）时间不足，大孩子学习任务相对繁重，科目众多，难以抽出大量时间分配给英语学习。如果能克服这两条，大孩子学英语也是能够达到一定高度的。只不过有了这两条劣势，学习起来就没那么轻松愉快，更加要求自律勤奋，所以就不如从3岁开始那么理想。 最后，我想补充的是，在启橙我们也是按照这样的路线来规划孩子的英语学习的，看了我们的教学目标汇总您便一目了然。相信在我们共同的努力下，孩子们定能“乐享”英语，让英语真正成为他们获取知识的工具和打开世界钥匙！ |
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