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校外教育是渗透德育的有效途径。与学校教育一起担负着“育人”的使命，它们同属基础教育范畴，但又有着不同的功能。学校教育强调共性教育，要依据“课程标准”培育全面发展的社会主义建设者和接班人；校外教育注重个性发展，以满足兴趣为培养目标，促进少年儿童的全面健康成长。与学校教育发挥不同的功能，促成少年儿童的社会化，是校外活动与学校教育有效衔接的本质内涵。 校外活动在时间上超越了课堂的限制，活动的时间安排可以更加灵活，在学到知识、技能的同时，更能培养其解决问题的能力；在空间上，跨越了学校、教室，延伸到了自然环境及少年儿童的生活领域和社会活动领域，更能够加强他们与自然、社会、生活的密切联系。另外，在校外活动中，活动组织者会以更加自然活跃的形态出现，少年儿童在开放的活动环境里也会更加随意自由，他们会更多地处理各种人际关系，建立与学校不同的师生、生生 关系。 校外教育在全面实施素质教育的过程中，对青少年儿童的个性及创造性的培养发挥着独特的作用。校外教育是学校教育的补充，是整个教育体制的有机组成部分，是引导学生全面发展的重要途径。校外教育在对少年儿童实施素质教育的过程中，发挥着不可估量的作用。 一、校外教育有助于培养少年儿童克服困难、承受挫折的能力，促进少年儿童的健康成长 要使学生健康地成长，光靠学校教育是不够的，应动员全社会的力量才行。校外教育与校内教育的不同在于教育对象的主动性、教育形式的多样性、教育内容的综合性，这些特点决定了它更能通过各种动之以情、晓之以理、寓教于乐的活动促进青少年儿童优良品德的形成。校外教育的内容非常丰富，任何一种境况都会让少年儿童产生较大的影响，因此，我们要充分发挥校外阵地的作用，培养少年儿童坚韧不拔的意志、吃苦耐劳的精神、刻苦钻研的品质等等，克服“自私”“唯我独尊”的“独生子女症”，使他们从娇弱、依赖状态走向成熟。 二、校外教育有助于少年儿童兴趣爱好的培养和个性特长的 发展 素质教育在提倡学生全面发展的同时，特别强调少年儿童的个性发展。校外教育为广大青少年的业余活动开辟了广阔的天地。他们根据个人的业余爱好，自由灵活地选择其喜爱的各种活动兴趣小组，小组活动中的因材施教和个别教学，群众活动中充分发挥每个少年儿童的特长，调动他们的积极性，给少年儿童以展示才能的机会，都体现了个性教育的特征。校外教育能为有多种兴趣的少年儿童提供方便条件，让少年儿童自愿参加活动，自由选择项目，使兴趣得到满足，使爱好得以发展，这也是校外教育的优势和特点。校外教育为培养少年儿童的创造性思维、创新能力提供了土壤。无论是艺术教育活动还是科技教育活动，无论是小组活动还是群众性教育活动，都强调实践能力、动手能力的培养和训练。 青少年活动中心开展的文化、艺术、科技、体育等方面的专项教育活动，是少年儿童感兴趣的活动。一个人的业余爱好不是天生的，有的可能开始具有某种业余爱好特长，虽然这种特长处于萌芽状态，但这种幼芽往往就是人才的希望，校外教育就是这些人才成长的沃土。充分发挥校外教育的作用，能使一个人的个性得到更大的发展，从中也可为国家不拘一格地培养输送各类精端的人才。 三、校外教育有利于培养少年儿童的创新实践能力 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此，在应试教育向素质教育转变的今天，要大力实施创新教育，培养学生的创新精神和能力，已成为我国新世纪教育的核心任务。在校外教育中，少年儿童是学习的主体，通过生动、活泼的教学形式，因材施教的教育方式，按照他们各自的兴趣爱好，有组织、有计划、有要求地开展各项活动，让青少年犹如生活在一个积极思考的王国和大胆创建的天地之中。在这里，他们可以动手、动脑、有听、有看、有实践、有写、有画、有玩、有做，从而对知识增长兴趣，使他们在实践活动中培养创新意识。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”的确，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，学习的主动性、自觉性、积极性就会明显增强，且能够使学生的创造欲望在得到充分满足的过程中进入最佳状态。 总之，校外教育能让少年儿童插上理想的翅膀，能够为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人奠定坚实的基础。这就要求校外教育从小抓起，寓教育于各种活动之中。另外，校外教育形式的多样性、教育内容的丰富性、教育方法的灵活性在全面推进素质教育的过程中发挥着重要的作用，它已经责无旁贷地成为实施素质教育的重要途径。校外教育机构也正成为少年儿童教育的重要阵地，越来越得到社会的认可。 参考文献： 王雅铭.浅谈少年儿童校外教育的重要性[J].黑龙江科技信息，2012（26）. |
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