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当下的教育依然还不能摆脱教师必须成为一个管教的角色，学生是被管教的角色这样一种状况，这不能不说是我们教育的悲哀。教师是角色应该不是保姆，也不应是警察，更不应该是父母；学生不应该是那种被圈养起来的没有任何自主权力的被保护高级动物，也不应该是教师的附属品，更不应该是学校升学率的道具。
教师的角色应该是什么呢？教师应该是一个有神圣使命感且经过一定专业培训有一定专业知识技能的教育工作者；教师应该是一个能够给予学生人生引导与生命引领的社会工作者，教师应该是韩愈老先生所言”师者，所以传道受业解惑也“这样一个具备多功能的角色；而学生的角色则是什么呢？学生是一个渴求从学校和老师那里获取知识与真理的学习者，是一个正在不断成长的生命体，是一个有不足与欠缺且需要教师帮助与引导的学习者。教师最大的职责并非把自己所学的那些专业知识与技能传授给学生，而是唤醒学习进步的欲望，引导学生从迷惘之中走出来，走上一条康庄大道，走上一条适合个体发展的道路。也就是并不是教给学生什么，而是让学生唤起学生学习的欲望，这比什么都重要，比什么都关键，这才是教育的核心力量。
一旦学生想学习，有什么力量能够阻挡他们？没有，绝对没有，如果有，也只有学生自己，可能是自己在主动学习的过程中依然还有困惑，依然还有能力欠缺，依然还有不少自己暂时无法克服的困难，但是只要学生自己想学，想方设法去想，尽全力去学习，他们是可以慢慢地从看似枯燥的学习过程中一点点地找到乐趣的，是可以在看似漫长且有点痛苦的学习过程中一点点地树立信心的，因为他们明白自己为什么学习，了解自己该怎样学习，学习之后自己能够收获什么。
所以，作为教师，我们千万不要以为自己是全能的，更不要以为学生离不开我们，学生的潜能是极端恐怖的，如果我们一定要做什么事情，我认为最重要的是能够让自己的学生明白学习不是教师的事情，也不是家长的事情，学习是学生自己成长的一种必需，一旦明白此点，什么学习困难，什么学习难题在这些有无限潜能，有旺盛生命力的学生而言，都不是麻烦。因为一切都有可能，在这些年轻好学的学生面前，他们是可以创造独一无二的奇迹，只要他们愿意，只要他们想。
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