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家长是孩子的最好榜样 摘 要：立足家庭教育，论述了家长是家庭教育的主导者、学校教育的合作者、社会教育的引导者；阐述了促进孩子身心健康、保护孩子学习兴趣、培养孩子良好习惯等家教内容；分析了言传身教并重、正负教育异用、家校步调一致等家教策略。 关键词：家庭教育，家长，孩子 广州日报曾做过一项而向全国2万人的调查，内容是：家长这辈子你最后悔的事情是什么?答案是：61％的家长称教育子女失败[1]。而从家庭与教育孩子的关系上看，是没有教不好的孩子，只有不会教的家长。从某种意义上说，孩子身上的缺点和不足堪称父母的缺点和不足的再现。结合多年教育实践，参酌学届既有成果，本文拟就家长如何做好孩子的“暖心人”做几点思考，以作引玉之砖。 一、正确定位自身教育角色 美国著名教育家威廉·詹姆斯教授曾说，孩子生下来时是一张白纸，而最终这张纸是否能被描绘成一幅精美的图画，那就是完全取决于他们的父母。话虽有些武断，但不无道理。我们认为，要正确定位家长自身教育角色，需从以下几个 [2]方面入手。 1、家庭教育的主导者。家庭教育是人的教育的基础和重要组成部分，既是基础教育又是终生教育，曾被前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基列于儿童教育的六大因素之首。入学之前，孩子受到影响最大的就是家长对他们的教化和熏陶。他们交往的中心是父母，这种交往根据日常接触关系的数量和质量而日趋巩固。父母的生活性格、情操、习惯、爱好、交际都会潜移默化影响孩子的成长。因此，父母要准确定位自身的教育角色，认识到自己对儿童成长所起的作用，树立一定的育儿律己的长期教育思想。孩子接受学校正式教育之后，家长在家庭教育中仍起主要主导作用。如何给子女提供轻松有序、安全可靠和切实有效的学习生活环境同样是每个家长所要面临的现实问题。 2、学校教育的合作者。家长对学校、教师的态度会直接影响到学生，甚至会影响到学生今后的职业选择。如果家长对学校以及教师是尊敬的态度，孩子也会十分尊敬他们的学校及教师：反之，孩子会对学校和教师形成抵触反感的心理。同时，旁观者清，当局者迷。家长还可以对学校教育作出一定的评价。每学期末召开家长评议会，学生家长既肯定成绩又指出不足，这样有利于学校领导及时发现并认真审视工作中存在的问题，做到扬长避短；有利于学校领导自加压力，自觉接受家长和社会的监督。增加工作的透明度；有利于学校领导更多地了解家长的实际需求，使学校的各项工作最大限度地满足家长和社会的需要。 3、社会教育的引导者。随着孩子的成长，家长就要把他们从家里安全的环境带出来去认识外面的世界，除了学校，还有社会这个更广阔的世界，使其个体社会化。如何才可以让子女正确认识到社会的真实性、复杂性、而又不失其单纯美好的健康心态，是每一位家长所面临的社会挑战。为对子女产生积极的影响，这就要求家长首先要保证自己心态的健康，带孩子出家门，走进幼儿园、学校、社会，引导他们认识生命，认识自然，认识人类．认识社会，进而理解什么是客观，什么是现实。既不能为了保护子女的纯洁而去无原则美化这个世界，也不能为了保护子女的利益而去无原则丑化这个世界。 二、切实把握家教重点内容 如上所述，家庭教育在大教育体系中作用突出。事实求是地说，许多家长也非常重视孩子教育。为事半功倍，作为家长，我们要切实把握以下教育内容。 1、促进孩子身心健康。最近，联合国世界卫生组织具体提出了人的身心健康标准，它包括肌体和精神的健康状态。肌体健康可用“五快”来衡量，精神健康可用“三良”来衡量：“五快”即为食得快、便得快、睡得快、说得快和走得快；“三良”即为良好的个性、良好的处世能力、良好的人际关系。而随着竞争的日益加剧，当今社会对孩子身、心等各方面的能力要求也越来越高。确实如此，人就是一个“1”与后面许多个“0”组成。1代表身体健康，而 0代表所拥有的一切，比如，爱人、孩子、朋友、财富、事业、车子、房子、名利地位，等等。而一旦健康这个“1”没有了，剩下的一切都变得毫无意义。所以，促进孩子身心健康，为孩子未来成长打下坚实基础，已成为家长们的重要任务和迫切需求。 2、保护孩子学习兴趣。有一位教授，在招收研究生时不愿收第一名，而喜欢第二名。根据他多年从教经验，考第一名的学生，原先刻苦学习的目的是“翻身求解放”，一旦“翻身”了，学业上不再思进取。教授将这样的学生叫做“苦大仇深型”。第二名教授称做“兴趣型”。在教授看来，兴趣型的学生在知识的追求上永不歇止，不觉疲倦，他们会“举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮”。所以，在家庭教育方面，家长也有这种重要的责任，就是激发并保护孩子的学习兴趣，而非盯着孩子的分数。前者是因，后者是果，有了前者，果一定是丰硕的、甜美的。确实，“兴趣型”的人是因为爱学习而学习好的。他们终生学习，永不满足，会给生命不断注入新的源泉。生命之水永远是流动的，流动的水永远充满活力。 3、培养孩子良好习惯。1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?” 诺贝尔奖获得者微笑着回 答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手??我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这个回答报以热烈的掌声。事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西。就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。因为习惯决定行为，行为彰显修养，修养奠基终身。在孩子从人生起跑线走 向幸福的道路上，遵守公德习惯、勤奋学习习惯、热爱劳动习惯等是成长中的重要习惯——好习惯从小养成而受益终身。 三、精心选择家教主要策略 “ 没学过如何当父母的家长和没有驾照就上高速的司机一样危险。”这是教育部新教育实验课题组总负责人、苏州大学博导朱永新教授在谈到当今家庭教育的种种误区时说过的一句至理名言。与学校教育相比，家庭教育更具生活性和随意性。家长要讲究科学的教育技巧，选择恰当的教育方法[3]。我们可以尝试选择如下策略。 1、言传身教并重。生活中，家长的一言一行、一举一动对孩子的影响巨深。我们常说“家长是孩子的第一任老师”，指的就是这种言传身教。父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性、密切性，使父母的喜、怒、哀、乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。所以，家长在生活中应处处以身作则，凡是要求孩子做到的，自己首先应该做子树立一个榜样。郑渊洁有句话：“合格的家长的标志是：把为家族创造荣耀的重担自己挑，给孩子构建一个轻松惬意的人生。不合格的家长的标志是：把为家族创造荣耀的 [4]重担让孩子挑，自己则不思进取。”在他看来，身教的作用不可估量，家庭教 育不是管理，而是示范和引导。同时，父辈为家族创造了荣耀，孩子的人生压力大幅降低。可以这样说，家长做榜样，孩子学好样。 2、正负教育异用[5]。有这样一个心理实验：将一只跳蚤放进杯子里，跳蚤一下就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯子上盖上一个透明盖，跳蚤仍会往上跳，但碰到几次透明盖后，大概因为疼了，慢慢地就不跳得不高了。过了一段时间，将透明盖拿走，发现那只跳蚤仍旧只能跳那么高。它已经跳不出那个杯子了。在对孩子的教育过程中，孩子就好比是那个杯中的跳蚤，家长的负面教育就像杯子上的透明盖，限制了孩子的成长和潜能的发挥。假如家长对孩子长期采取负面教育，孩子则很容易对自己丧失信心．最终缺乏勇气跳出那只杯子了。因此，一般来说，家长教育孩子时，要注意正负教育异用：正面教育要大于80％，负面教则必须小于20％。对那些敏感内向的孩子，负面教育的比例还应更小。之所以这样做，是因为家长对孩子的表扬或者批评往往会成为孩子们的一种自我评价，甚至会给他们的行为带来导向性。所以，不是聪明的孩子被表扬，而是表扬能使孩子聪明；不是蠢笨的孩子被指责，而是指责能使孩子蠢笨。赏识你的孩子，因为一两的赏识胜过一吨的责骂。 3、家校步调一致。苏霍姆林斯基曾说：家庭要有高度的教育学素养。只有这样，才能实现和谐的全面的发展。两个“教育者”──学校和家庭，不仅要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的、教育过程上还是教育手段上，都要步调一致。家长要积极主动配合学校的教育工作，除了解孩子在学校的表现，还要及时向学校反馈孩子在家的表现。通过家校互动，信息共享，形成合力，一方面要“防患于未然”，从源头上将孩子的不良行为倾向扼杀在“萌芽状态”中；另一方面，也要及时矫治孩子出现的不良行为，甚至适时“亡羊补牢”。特别要防止孩子行为表现“两 张皮”现象，即在家与在校表现错位：不少孩子，在学校守纪律、懂礼貌、讲文明，但一旦到了家里就变成另外一个人，变得任性、自私与毫不讲理。 孩子的明天在于今天的教育。为了孩子能够有一个美好的未来，能够成为自食其力的后代，也为了家庭的幸福，民族的希望，望天下所有的父母携起手来，努力学习、不断提高自身素质，争做一名合格的家长、成为孩子的“暖心人”吧! |
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