|
《地震常识及避震逃生》 凰岗镇太阳学校 许耀有 生命的怒放，就像矗立在彩虹之巅，就像穿行在璀璨的星河。珍爱生命，让美好永远芬芳。 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我是来自凰岗太阳学校的地理老师-许耀有 近年来，频发的地震灾难，极大地刺伤了人类脆弱的心灵。因此,我今天说课的主题就是《正确认识震及如何有效的避震逃生》。我将从以下几部分展开来分析。 说教材 本课内容是《 <我的安全我知道>中学生安全教育读本》七年级适用版第六章《地震常识及避震逃生》。是一堂综合性较强的公共安全教育课，常识性的知识比较多，并且书中部份内容不够直观，不易为学生理解和掌握，同时课程内容离学生的现实生活有一定的距离。虽然学生从电视等媒体中对近年来的一些地震感触很深，知道地震给人类生命财产造成了很大的危胁，但他们对地震灾害的认识不够，警惕性不高，缺乏在地震中临“震”逃生的经验和能力。 说学目标 根据上述学情，结合初中一年级学生的心理特点和认知水平以及新课标要求，我制定了以下三维目标： [知识目标]：了解地震的成因和前兆，掌握地震来临时如何逃生和自救。 [能力目标]：培养学生搜集处理信息的能力，学会地震发生时的避难方式，懂得如何自救和互救。 [情感目标]：提高地震的安全保护意识，感受地震灾害中人与人互相救助的可贵精神，珍爱生命。 有句话这样说到：现代的文盲不是不懂知识而是不懂得运用知识。（为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了如下重难点。） 说重点： 认识和感受地震给人们带来的巨大损失和灾难。让学生学会在地震发生时的避难逃生方式，掌握地震中自救互助的本领。 教学难点：知道在地震中如何自救及互救。 说教法 (为了落实教学目标，突出重点，突破难点，在教学方法上我力求体现以下 几个方面） 教法：本课的教学中, 我采用了情境教学法，合作探究法， 体验感悟法，把学生作为学习的主体。 教学过程 （一）创设情境，导入新课。 1 导入新课中,我首先利用多媒体课件向学生直观展示地震中一些震撼人心的图片，并配乐导入：满目疮痍。同学们，当你看到画面上这些生离死别时哭泣的面孔、这只握着笔的拳头、震后的学校废墟上到处散落时，你想到了什么？通过这种感情的交流，唤起学生对生命的思考，激发学生的情感，导入本课要学习的内容——临震避险知识。 2、展现地震发生后破碎的家园、凄惨的环境。 播放照片：从房屋的倒塌，到人员的伤亡，以及人们悲痛的表现。 并在交流中倾听学生的意见和感受；根据学生的反应，灵活地做出指导。还可以增加学生和老师之间的沟通，拉近师生间的距离。 （二）动手操作，了解成因 （地震的形成原因比较抽象，对于七年级的孩子来说这方面的知识相对陌生，为了更好地让学生明白地震的成因。） 设计实践活动： （设计意图：这一环节的设计，我想表达的是，安全教育不仅仅是一种告诉，更是一种体验，简单实验，通过学生的动手实践，让学生亲身体验地震的形成，感受地震带来的巨大威力，同时培养了学生乐于探究、勤于动手、动脑的能力，以及善于观察的能力。） （三）认识灾难，地震预兆 我先让同学们自由说你所知道的这次汶川大地震的异常现象，来感知地震。我补充有关地震前的现象，然后我出示一首地震预兆儿歌： 震前动物有前兆，发现异常要报告 牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬 鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫 冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃 兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳 蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢 让学生来了解地震。我们可以根据地震前兆，来预知灾难，积极自救。 （四）亲身体验，模拟演练。 此环节我设计地震情境，假设几种情境 ，学生自演互评，总结在废墟中逃生方法？①设法与外界联系。 ②与外界联系不上时可试着寻找通道。试着排开障碍，开辟通道。③要冷静，要保存体力，等待救援。[设计意图：通过学生的模拟体验，让学生更加明确了在地震中如何应用学到的知识，体验人与人之间互相救助的可贵精神，珍爱生命。] （五）活动延伸，灾难无情人有爱 为了让学生们感受到灾难来临，大爱无限的人间真情，我设计了这个环节。让孩子们通过互相讨论，我们中学生如何尽自己的绵薄之力，帮助灾区人民重建家园，帮助灾区孩子重返校园。将自己节省下来的零用钱，用过的学习用品，旧的衣物??捐献给灾区；也可以走上街头，通过宣传防震知识和逃生办法来进行募捐，用自己的力量为社会出力。 [设计意图：现在的有些学生缺少关心、关爱他人的情商，这一环节的设计让学生懂得人间自有真情在的道理。唤醒学生内心深处想去关心、帮助他人的美好情感。] 我的说课完毕，谢谢大家 转载请保留出处，http://www./doc/29b8bf476f1aff00bfd51e43.html |
|
|
