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以前我们谈到学习方法，都是各种各样的技巧，各种各样的细节问题，很少会谈到心态问题。但是心态不端，万事难成。如果不纠正一下以下的八个学习误区，学生想提高，很难。 记笔记和理笔记是两个完全不同的体系，记笔记是被动思考下的行为，而理笔记是主动思考下的动作。会记笔记只能证明被动的听课效率高，被动知识的基础理解好，而不能证明主动知识应用的能力高。学生从小学到高中甚至到大学，随着学龄的提高，被动知识的重要性占比越来越低，而主动知识应用的重要性越来越高。 不管是理科也好，文科也罢，知识越乱，越容易出现理解难、应用难、掌握难、记忆难。自己只有不断的梳理、梳理再梳理，直到梳理到清晰到不能再清晰，你的知识掌握才会越牢靠、越扎实，调用才会越灵活。 所谓的一知半解，并不是说自己完全不懂，而是自己看看、听听全懂，自己去用却问题不断。而对于这种现象唯一的解决办法就是梳理、梳理不断的梳理。 知识学习同样如此，在课堂上，老师讲解的知识是琐碎的，如果学生放任不管，很容易就会出现用到的时候找不到，只有经过不停的梳理，自己用到的时候，才能准确的定位到。 相信大家都学过这样一句经典“书非借不能读也”，如同让一个富家子弟珍惜金钱，让一个部族非洲人珍惜钻石，让中东人珍惜石油……小赵老师认为：任何不经过努力得到的永远不知道珍惜。 学习就是这样，老师讲得越细，意味着学生思考越少，而收获自然越少；如果学生资料越全，学生就少了份获取知识的思考，多了一份“拿来主义”。 题海训练从来不是教育的本质所在，也不是一个科学的学习方法。题海有巩固基础的功能，但是并不是巩固基础就是题海训练。 磨刀不误砍柴工，题海训练是通过不听的“砍”题，来提高自身的技能。但是砍柴自己问问自己，我的“刀”真的锋利吗？ 如果说文科97%的内容是不需要背诵的时候，大家是不是都敢到很惊讶。其实我们算算历届大考的需要硬性背诵的题目占比，也会发现不会超过10%。在文科中，97%的内容是软性记忆，考验的是学生的理解力。而这些理解力的知识点，是靠联想、归纳、附义、分析等手段就可以自然而言归纳出来的。 有很多严格的老师要求学生背诵非考纲内的课文，其用于充分契合“书读百遍，其义自现”。也就是说，学生不理解，那么让学生玩命读，学生就能够理解了。而学生将老师的任务仅仅看成任务，不去分析其背后的意思，所以导致学生就事论事，认为老师布置背诵课文任务，自己就去背诵，而隔一段时间忘掉了，自己就会很气馁。 对于文科而言，学生一定要弄清楚，一旦背诵的内容遗忘了，自己还能获得什么？这些剩下的内容或许才是老师真正的意图。教材文章，虽然老师要求背诵，但是100%学生会遗忘，但是通过文章背诵，加深自己对某些生词的词法、某些句子的句法深刻理解了，这是背诵课文的收获。而不是为了记住课文的字母组合，而玩命的背诵。 有学就有玩，一个学生的时间计划中，如果没有玩的时间，那么学生的整个计划大部分时间就是玩。学玩分明，会玩的往往会学，但是如果学生玩时想着学，学时想着玩，玩不会也学不好。 当一直处于学习的状态，学习必然是疲态，当学玩结合，才能保持学习的最大动力和最大效率。 据资料显示，在近3万名学习存在问题的中等生和差生几乎都有一个共性，有错题本的学生不在少数，但是会分析错题的寥寥无几。 如何知道错题分析得到不到位，其实有一个简单的窍门：拿出抄的原题，拿出题目的解释，剩下的部分有多少，就能够分析出自己对错题的分析透彻程度。事实上，大部分学生拿除了这2项，剩下的就是空白。这样的错题归纳并不能产生多大的学习效果。 错题是反应学生认知自身知识漏洞、行为漏洞和思维漏洞的过程，而如果对这些漏洞没有自我的阐述，仅仅是对题目进行细解，漏洞就会被正确答案分析所隐藏，在下次复习的时候，错题就变成了另一个题目训练。 “尽信书不如无书”，同样的“尽信师不如无师”。任何人、言、事都是矛盾的，站在不同的角度上看待，就会有不同的观点。犹如之前网络上炒得沸沸扬扬的“印刷体”事件一样。站在不同人的角度自然就不一样。 老师所考虑的是平衡，教学进度是这样、作业布置是这样、学习要求布置也是这样。老师不会因为学生学习差就留下来等你，也不会因为学生学习好就加快进度。聪明的学生，走在老师前面，回过头来参照老师；愚笨的学生，吊在老师后面，低头狂奔。有这样一句话“青出于蓝而胜于蓝”，老师最钟意这样的学生。 “师出如圣旨降临”这种观念就不应该有。要根据自己的实际情况，调整自己对应的策略。曾经有一个学生跟我这样分享心得。
所有的老师没有一个不欣赏能自己主动正视自己问题的学生，即便你有违了他们的要求，只要你能认清自己的不足，所有的老师都会伸出援手帮你一把。如果自己将问题深深的藏在心里，刻意的迎合老师，在让老师找不到批评你理由的同时，也发现不了你的问题，最终损失的还是自己。 在大多数情况下，用不客气的俗话讲，尊重老师而轻视父母，就是个“吃里扒外的玩意儿”。这是对“尊重老师”最大的侮辱。 父母固然有让自己生气的地方，但是请尊重他们，因为父母是唯一、100%确信、真心为学生好的。离开了他们，还有谁有这样的胸怀去对你。 学生与父母之间沟通本无障碍，只要协商好，是可以做到让双方都能和睦相处的。恶言是解决不了任何问题的，只会自己平增了几分燥性，也让父母伤心不已。 教育中是孝悌→谨信→仁爱，最后有余力而文。如果因为自己的学习问题与父母恶言相向，是不是证明自己的前三者还没有做到位呢！那是不是从一方面证明，自己必然有错误的地方，审视自己，开明沟通，99.999%的父母对于孩子提出的意见都必然是惊人统一态度——接纳。 觉得本文有用，转发给你的小伙伴也看看 （新用户长按二维码关注） 上期导读 （按标题可直接跳转） |
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