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做好“严、爱、勤、细、活、新”创建先进班级
李店镇中心小学 金莉芬 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家上午好！ 非常感谢教育局领导给我这次与大家一起交流学习的机会！在台上，既激动又紧张，主要是工作做得很不够，都是些班主任工作的日常琐事，有的大家比我做得更好，有点班门弄斧。下面我就把我的班主任工作中的一些微不足道的点滴做法同大家共同分享，不当、不妥之处，请各位领导、各位同仁批评指正。 有人说：班主任是学校最苦的岗位。的确，在班级管理中，班主任是一个多重角色的扮演者，班级虽小，但事务繁杂，班主任不仅是知识的传授者，班级的领导者，家长的代理人还是学生的安全管理员、生活指导员、心理健康顾问……班主任扮演的角色太多，每一个角色都不能忽视、马虎，因为是班主任职责所在。 我从1996年----2015年，间断或不间断担任班主任15年之久，多年的班主任工作实践，使我深刻地体会到：有高度责任心是做好班主任的前提，同时还必须讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“爱”、“勤”、“细”、“活”、“新”这六个字上。 一、班级管理落实一个“严”字 身为班主任，我十分清楚的认识到“没有规矩就不能成方圆”。抓班级管理首先在新学期开始建章立制，制定出非常细致的班规，从清洁卫生、学习习惯、课堂纪律、课间活动、升旗活动、食堂就餐等方面，凡是涉及到学生的任何地方都有非常明确的要求。其次，就是落实推行。在推行过程中，班级里的学生存在个性差异，如果执行不严，稍有不慎就落实不了。为此，在落实一个“严”字上我是这样做的： （一）率先垂范做表率 班主任要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。在对学生要求严的同时，也对自己要求严，率先示范，凡是要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不做的，自己带头不做。身教重于言教。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”因此，我要求学生做到不迟到，不早退等，我自己先做到。每天，提前到校，站在教室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，也不好意思迟到；每逢清洁大扫除，我不仅安排学生做卫生，而且每次都亲自动手和学生一起打扬尘，擦窗户，摆桌子，每逢出黑板报，和学生一起审稿，画图......为了强化学生的书写练习，提高学生的写字水平，我带头练习字帖，并把练习的成果与学生们比赛。久而久之，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生就不会存有投机取巧、偷懒耍滑等情况。无形中，学生会以班主任为榜样，做好每一件应做好的事情。正如细雨甘露，润物无声。 （二）对班干部要求严 老师对自己要求严，老师真真切切的做到了，学生再就是看班干部的表现了，所以严管班干部是优秀班级形成的必要条件。 夏争是班上的生活委员。有一次，打饭时无意识插了一次队，我看见了，上去阻止了他的行为，并要求他给班上所有同学道歉，罚他一次义务劳动，做一件好事。他当时噘着嘴，好像有点接受不了。下课后，我把他叫到办公室，对他说“你是班干部，插队打饭的负面影响你不是不知道，如果你自己管不住自己，怎么去管别人，就算管了别人，别人也不服，你还哪来的威信，老师这也是为你好，也希望你能成为我的左膀右臂，你要自己对自己负责呀！”听了我的话，夏争明白了我对他的严要求是为了自己做得更好，是为了赢得更多同学的信任，化解了他心中的怨气。在以后的日子里，夏争同学再也没有违过一次纪，班级生活管理的井井有条，赢得了班级同学的信赖，在民主投票选举受表彰干部会上，赢得了47票的高票，就差他自己1票就是满票。 严格要求学生。 严就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的学习纪律，严格的行为规范，班级是学生学习的场地，只有严明的纪律约束良好的班风，学生学习才有保证。针对开学初制定的一些规范，我在每一个方面都安排有专人负责监督检查，并将检查情况分别记载在班务日志情况通报栏中，我每天按照班规的具体条款，对记载的学生进行奖罚分明的处理，绝不拖延或不了了之。久而久之，学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时不守班规、纪律比较懒散的学生起到了一种警醒作用，行为也得到了收敛，这对形成一个遵规守纪的班集体奠定了基础。班上慢慢就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气，学生的行为习惯逐渐向好的方向发展，班级班风自然也会好起来。另外，对处理了的学生，过后再找他谈心，分析其利与弊，进行适当的说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。他们心中明白：“严”才是对他们的成长负责，如此反复，班上的学习风气，纪律等都很快好起来，形成了勤奋上进的班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给他们带来的效果。 二、班级管理紧扣一个“爱”字 著名教育 （一）班主任应亲近留守生，关心他们的生活 十个手指伸出有长短。一个班级几十人，每个学生的家庭情况都不一样。有的家庭条件好，有的家庭条件差，有的享受几代人的恩宠，也有的是单亲。面对如此种种情况，我总是把工作重心和目光放在班级里需要关爱和帮助的学生身上，只有把这些孩子照顾到了，班集体才和谐，才能上进。2015年我带的是刚接手六（1）班主任，班里有一位女生叫严幸子，她三岁多父母离异，她和弟弟随父亲生活，母亲在武汉重新建立了家庭，很少和她联系。她既是单亲，又是留守生，还家庭条件困难。爸爸长期在外打工，又染上赌博的恶习，家里还有一个读四年级的弟弟，姐弟俩的生活起居全靠年迈的爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶年老多病，家庭条件很差，她很悲观，也有点自暴自弃。学习上不是很用心。我知道情况后，积极帮助她申请贫困生补助，得到了禧福集团的爱心妈妈们每年给她和弟弟每人1000元的资助，还经常同严幸子聊天，为她买学习用品，把就读七年级女儿的衣服清理出来，送给严幸子穿，严幸子这孩子十分懂事，学习也很刻苦，有什么心事，她总愿意和我说。虽担任她班主任仅6个月，我对她的影响不小，学习成绩进步特别大，还当上了大课间的主持人。 (二)班主任应对潜能生实施关爱，走近潜能生，关注学生的学业。 苏联教育家苏霍姆林斯基曾感叹说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 作为班主任，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，首先是给予他们以关爱，亲近他们。在我看来，潜能生有两类：一是遵守纪律，成绩较差；二调皮捣蛋，成绩较差。对于第一类学生，我想只要帮他们树立学习的信心，增强自信心便能走入成绩上升的轨道。对于第二类学生我把他们称之为问题学生，这些学生往往想表现自己，在成绩上又不能出类拔萃，所以他们就另辟蹊径，调皮捣蛋，做坏事来引起老师的注意。我对他们犯错的处理办法是用爱心讲清道理，让他们换位思考，罚他们做一件好事。另外，利用中午午休的时间为他们无偿补课。使他们转变行为习惯的同时，热爱学习。 “人非圣贤，孰能无过”，对待犯错误的学生，一定不能在冲动之下，出言讥讽，而是要温言询问，找出问题的症结，分析利与弊，与学生共同解决。要知道，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，舌头是太阳也是寒冰，是美酒也是毒药，就看你怎么表达了！ 我2014年九月新接手的六（一）班，有两名爱调皮捣蛋的学生，叫汪雨飞和周子康。他们学习成绩差，行为习惯差，道德品质差，家庭教养差，一句话，一无是处，以前的老师们对他的感觉可以用“无可救药，臭名远扬”来形容。可以说：班主任天天讲，这样的问题生却时时犯，班上似乎总是大事小事不断，甚至是花样百出，“只有你想不到的，没有他做不到的”，我多希望有什么办法能一治久安、一劳永逸啊！于是我努力寻找切入点，平时多注意他们的一举一动，发现有问题，及时纠正处理。记得有一次，清洁大扫除，一名低年级的学生提着一桶水在操场上走，汪雨飞过去欺负这位小同学，被我发现了。我快步走过去，叫小同学在这里等会，将他叫到无人的花坛边，对他说：你们曾经也小过吧，你换位思考一下，如果你们被比你大的学生欺负你作何感想？我顺势说是不是既有损你的人格，又伤害了别人的身体？现在老师罚你做一件好事，你知道该怎么做了吧。他立刻跟小同学道歉，并帮助他把水送到了他们的教室。这里只有爱的教育却胜似体罚的效果。还有一次，我听到周子康同学在骂一名女生，原因是那名女生看见他把垃圾扔在地上叫他捡起来，他不捡。我了解情况后，将他带到办公室，递给他一把牙刷、一支牙膏，我说你知道这是为什么，他马上明白了是他不该骂人。然后我将它带到电脑室观看澳大利亚的多个街道本应该用英语写的宣传传标语上却用中文写着：请不要乱扔果皮纸屑，我抚摸着他的头，轻声问他有何感想？他又从爱国的角度明白了好的习惯要从小养成。我还每天利用中午午休的时间为他们补课。自此他们没有打过架，没有骂过人。相反地，经常做好事，也热爱劳动了,更热爱学习了，成绩有了大幅度上升，起到了转差为优的效果！ 面对学生之“过错”，我们不能打骂，我们应用正确的方法将错误的消极影响转化为积极的影响，这需要我们耐心的关爱！ （三）勤调查、多沟通，洞悉学生的心理，关心学生的成长 2003年任五（2）班主任，班级有个叫孙月的女生，性格很内向，不愿意与同学们交流，精神萎靡不振，学习成绩一落千丈。经过我细致的了解，影响她性格的原因是家庭重男轻女，爷爷奶奶及父母只疼爱只有几个月的弟弟，并且在家里还经常受到打骂。知道这些情况后，我首先找孙月谈这件事，她表现出了对父母强烈的不满，近乎歇斯底里的发泄，好像面前有一把刀，她会毫不犹豫的扔过去，面前有一道崖，会义无反顾的跳下去的架势。我想孩子已经大了，有了自己的思想和行为意识，发现了问题的严重性，知道她已经被心灵的阴霾笼罩着。 韩愈说过，师者，传道授业解惑也。我理解的意思是，作为班主任不仅要告诉学生不明白的道理、传授学生不懂得的知识，还要解除学生思想上的困惑，驱散笼罩学生心灵的阴霾。我对她讲：父母手心手背都是肉，不可能厚此薄彼，要理解做父母的一片苦心。动之以情，晓之以理。我还给他讲了这样一则故事：有人给两个刚刚远行归来的人递上半杯水，一个人接过水高兴的说：“真好，我有半杯水可以解渴。”另一个人气愤的说：“怎么只给我半杯水。”同样是半杯水，为什么两个人表现的差距这么大呢？孙月想了想，明白了：上面两个人前者是看到了积极的一面，引起他产生一种愉悦的感觉；后者看到了消极的一面，导致了他产生了一种不满的情绪。”我对她说，是啊！面向太阳，春暖花开！以此来抚慰她那不堪重负的幼小心灵，舒缓她的心理压力。然后我多次到家走访，同孙月的家人讲清国家的政策和相关法律法规，要求孙月的家人转变观念，平等的对待孩子，我还和家长约法三章，不准虐待和歧视孩子。通过有效的沟通，孩子的心结打开了，由于她本身并不是这样的，各方面都很不错，很快，孩子焕发出了活力，学习进步很快。她还在一次作文中写道：如果没有 这件事让我更加明白了“月润儿风，础润而雨”的道理，班主任平时一定要多和学生接触，多细致的观察，多一些爱心，学生的内心总会流露一些细微的迹象。 作为班主任，只要于敏感点把爱的涓涓细流慢慢沁入学生的心田，持之以恒，水滴石穿；坚持不懈，绳锯木断！用我们的爱心去纠正学生的缺点和错误，一定能让每一个孩子能得到健康快乐的成长。 三、班级管理突出一个“勤”字 当班主任，需要眼勤、手勤、脚勤。说实在的，当班主任，不勤快点，班级的事就干不完，甚至可能会出现工作失误。就拿我刚当班主任的第一年来说，当时是五（1）班，中午午休，先自己以为学生有很高的自觉性，能够按时午休，因为年轻，掉以轻心了。午休时间到了，自己也没有去，午休时间刚过不久，学校值日学生会干部跑过来，说班上有人打架，流血了。我连忙跑到班里，情况挺严重，两个大个子为一点小事打起来了，一个用木凳子的寸打破另一个的头，最后将受伤的学生送到了医院，虽孩子无大碍，但后来两家的协调处理花了较长时间。这一次给了我很好的教训，今后一定要引以为戒。班主任工作不能偷懒，不能心存侥幸，第一时间班主任必须得到，决不能迟到早退。2002年冬天，我任六（1）班主任，我向往常一样，提前到班级里查看情况，当时学生都去吃早餐去了，教室应该没有人的。当我走进教室时，发现了郑东趴在桌子上大汗淋漓，我一看情形不对，迅速走到孩子的身边，摸了摸额头，没有发烧。接着问他哪里不舒服，他说肚子疼，疼的很厉害。我觉得不对劲，不是一般的肚子疼。当即拨通了120急救电话，救护车来后，迅速将孩子送到了安陆市普爱医院，经诊断，孩子得的是急性阑尾炎，医生说如果再迟十几分钟，就有可能出现生命危险，有惊无险，孩子家长十分感谢，再晚一点，后果不堪设想。两次的经历，我深刻的体会到当班主任必须得勤快，来不得半点松懈和马虎！“勤”要坚持日日如是，不放松任何一段时间，不忽视任何一个细节，不留下任何一处漏洞。安全警钟应常鸣。 四、班级管理凸显一个“细”字 老子《道德经》中有这样一句闪烁着智慧光芒的话“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。” 班级管理强调一个“细”，每天上班后，放学前，我都会习惯性地到教室转一转，对学生每个细微的变化都看在眼里记在心上，认真对待绝不忽视。有一次，我发现放在讲台上的教具圆柱体弄破了，又用透明胶粘好，我问是谁干的。过了一会，值周班长向我报告说是值日生擦讲台不小心碰到地上摔裂的，另外一个学生用透明胶把它缠好的。我抓住这件小事大力表扬这个学生爱护公物的行为，让学生知道哪怕是再细小的行为，只要是有益的，都会被肯定、都会被表扬。同时对学生出现的小错误，哪怕再小，也及时发现及时处理，做到杜绝苗头，防患于未然。学生大多数时间在学校，和班主任相处的时间超过了父母,我除了在关注学生的学习、关注思想之外，更要用心去关注学生的点点滴滴，这些细微之处的关心往往会收到意想不到的效果。我经常关切的问学生：“这个星期天和爸爸妈妈通电话了吗？”“今天食堂的早餐好吃吗？”轻轻的提醒学生“天凉了，穿暖和点”；抚摸学生的额头、给学生理理衣领；给学生一个温暖的微笑......正是这些细小的行为，让学生感受到老师真诚的关心，学生自然喜欢你、相信你，班级管理也好开展了。千里之堤，溃于蚁穴。由此可见，班主任工作一定要“细”，班主任要练就一双慧眼，要善于发现学生的细微变化，让学生感受到老师是真正在关心我、帮助我。 五、班级管理体现一个“活”字 每学期学校都召开班主任工作经验交流会，所有与会的班主任都能体会到我班级管理的聚焦点，就是盘活班级。的确如此，我在抓班级管理时，从不生搬硬套，总是讲求科学的方式方法，绝不把班级管理管成一潭死水。如班委会的建立，我就有自己的经验，一直顺着上的班级可以自己任命班委会，新接手的班级一定要实行科学民主，而且还要实行轮换制，你不行我来，让学生的自主性得到充分的发挥，这样班集体管理起来，就会事半功倍。除此之外，班主任的思想也要活，要敢于放手让学生参与到班级管理当中来，学生中好的意见和建议要采纳，只要是合理的、理性的，切莫一棒子打死，打灭了学生学习的积极性和主动性。 六、班级管理力求一个“新”字 班级管理是老生常谈的一个话题，要想创新，还是很难的。我十分清楚这一点，这么多年的班主任工作，我还是尝试了一些新做法，效果也很明显。如班会，我用讲故事的形式呈现，因为小故事里面蕴藏着大道理，学生记忆也深刻。再如班级表彰会，我以电视节目上的颁奖现场为参照，认真组织班级里颁奖会，学生佩戴红花，主持人宣读的颁奖词和获奖人的获奖感言，请家长和校外辅导员为孩子们颁奖，学生感觉很新颖、新奇。我还把学生的兴趣爱好分类进行整理，科学合理成立兴趣小组。我还根据自己掌握的准确学生出生信息，在学期里不同时间给孩子们过生日，给孩子们意外的惊喜。虽然只是简单的齐唱生日快乐歌曲，但从他们脸上洋溢着的灿烂的笑容可以看出，他们的心里应该比吃到蛋糕还要甜！我还举行了一次班集体集体生日，把所有班级里的学生的生日和班级体紧密联系起来，增强班级凝聚力，荣辱与共，戚戚相关。 班主任工作很繁琐，事无巨细。需要班主任的“严”、“爱”、“勤”、“细”、“活”、“新”的管理。各位同仁们：在我们的班主任生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地那样用爱心去浇灌每一位学生的心灵，我们没有理由不成功！我想：今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！ 我已进入不惑之年，是班主任工作让我的工作与生活变得充实和快乐，让我懂得感恩和奉献。随着社会的飞速发展，信息化程度日益提高，21世纪的学生视野更开阔，对班主任工作的能力有了更高的要求，需要我们年轻的一辈们能接过接力棒，在班主任艺术园地里走得更好更远！ 以上是我班主任工作中一点肤浅的认识，不当之处敬请各位领导和同仁多帮助多指导。 谢谢大家！
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