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整理：青莲 ◇佛曰：度己亦是度人。子曰：由己及人。作为一名教育工作者，越来越同意教育是一种修行的说法。曾经，也痴迷教育是一种情怀。也许，教育，所需要的情怀，就是一种从“育己”开始的修行。从某种程度来说，这也是言传身教的另一种解读吧。无论是家长，还是老师，作为一名教育者的我们，何尝不是在修行？修行的不是道，而是一种心境。 ◇一个人的成熟，不是因为他的年龄，而是因为他的经历。在教育的历程中，我们与孩子，拥有的是共同的经历，当孩子一岁时，我们做父母的年龄，也是一岁，因此，孩子长大的过程，也是一个爸爸妈妈长大的过程。如是所说，那么我们希望孩子修炼的，也正是我们要去修炼的。从另一个角度来说，己所不欲勿施于人，当我们投机主义的面对生活时，便很难教会孩子执着与坚持。一位农民父亲或许教不会孩子知识，但他却用自己的修行，教会了孩子勤恳，这个教育，甚至比1000个英文单词，更有价值，却更难培养，因为，他是从教育者的自身修为开始的。 ◇每一个人心中，都有一个完美的向往，但若被这完美束缚了自己，因为惧怕不完美而迟迟不肯开始的话，不要说完美二字，就连不完美的结果也是没有的。在路上，在行动，正在进行时，没有时间遗憾的努力，何尝不是幸福。成长，不在走过多少路，而在于留下了多少脚印。 ◇没有记录，生活变成了一个事件加一个事件，那么我们岂不是疲于奔命而漏洞百出。记下来，给思考一个时间，让生活不再随波逐流，是每一个学习者必须的态度。智从静中来，修行二字看似高深，实则就落在我们一日日的坚持中。 |
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