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STEM 学术 -3分钟视频说清楚《什么是STEM教育》

2015-10-27  叶老师YP

这段视频是“美国国家工程院(NAE)”和“美国国家研究委员会(NRC)”共同出版的《STEM Integration in K-12 Education——Status,prospects,and an agenda for research(2014)》一书的高度浓缩,通过3.5分钟的视频,向广大读者清楚地介绍了什么是STEM教育?关注STEM教育的目的、目标方法和一些值得推广的STEM教育经验。

*原始视频取自网络,最初出处不详,中文字幕由上海市史坦默国际科学教育研究中心(STEM 研究中心)组织编译,同时可提供中文语音版,如有需要,可以与本中心联系*


什么是STEM?


STEM是科学Science,技术Technology,工程Engineering和数学Mathematics的缩写。这些课程对于持续繁荣的经济和安全健康的社会都至关重要。


在美国,从幼儿园到十二年级,大多数的STEM教与学更关注于科学和数学;相较而言,人们很少注意“科技”和“工程”。而“技术”是满足人类需要的产品和系统,“工程”是新事物设计和创新的过程,它们不应该被忽视。


大多数情况下,这4门课程是被分开教授的,但是,如《下一代科学标准》的改革更强调STEM课程之间的联系。


为了更好地理解这种趋势对未来教与学的影响,我们需要更深入地理解STEM教育的融合统整,而不是只关注单一学科。毕竟,在现实生活中,科学是依赖于技术、工程和数学,而工程又依靠科学发现、数学应用和技术手段。


如果,K-12的学生一直接受这种强调联系的STEM教育,他们会学得更多更深入吗?他们会看到STEM学科与生活密切相关吗?会引导他们选读STEM专业和从事STEM职业吗?答案部分取决于学校内、外如何在实施中整合STEM教育。


研究表明,在实施中我们应该寻找单一学科和跨学科学习之间的平衡点。另外,因为对学生来说自己寻找学科之间的联系比较困难,所以老师需要将这些关系解释清楚。


在课堂中,一些老师使用基于项目的学习(PBL)和工程设计教学法,这类特别的解决问题的方法使老师能将STEM整合教育更好地介绍给学生。


在课堂外,学生通过参加博物馆、科学中心或类似于TV秀、机器人比赛、社会实践等关注STEM的活动建立学科之间的联系。


然而,我们需要进一步地研究STEM整合教育对学生、教师和学校的潜在优势和限制。比如:学校如何组织STEM整合教育?教师如何更好地为STEM整合教育做准备?以及我们如何评估学生是否真正地学以致用?


作为STEM整合教育的经验,问题还有很多很多,找到这些问题的答案对学生、教师乃至整个国家来说都是至关重要的。

 

 

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