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给教师的100条新建议（二） －－读《给教师的100条新建议》
★★★教师作为一名称职的员工 28.以学校训示规劝自己 教师作为知识分子，要有宽容精神。能容纳不同见解，要有胸怀。北郊学校的校训：静思来自佛家，能群来自儒家，代表我们是一所中国学校。 29.要学会做减法 有一种教育史为社会的教育，有一种社会是为教育得的社会。在一个为社会的教育中，老师的负担越来越重。在重压之下，老师的身心正受着摧压。我们的头脑只有加入知识，用知识来修炼智慧，在心灵中加入理性，用理性指挥我们的行为，只有这样，我们才能在繁琐的事务中找到一个支点，依靠这个支点，我们的工作才能挥洒自如，游刃有余。 30.促进学习----学校的使命 学校是一个有生命力的组织，学习是每一个人生命的源泉。学校不仅使学习成为每个人的工作方式和习惯，还要帮助人们因学习而创造每个人自己的未来。要实现真正的学习，首先要有正确的学习动机，以超越自我为目的的学习，这才是真正的终身学习。学校也就不再是“学”校。让我们一起来学习，真正的学习。 31.创造“协力、负责、多元”的独特文化 所谓协力就是为每个孩子创造美好未来，全校成员团结一致，共同努力，迎接挑战。所谓负责就是每一名教师都为自己的工作岗位负责，每一位学生都为自己的学习和学业负责，还要积极参与学校事务管理，为学校的前途命运负责，一所负责人的学校是有负责人的师生来贡献的。所谓多元就是以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我，发现自我，挑战自我，万三自我，发展自我，张扬自己的个性，发挥自己的潜能和创造力。其实学校文化不是强制的结果，而是自发自为自然地结果。 32.学校里的三个世界 有知识没文化的学校不是一所真正的学校，有知识没文化的人是最可怕的人。学校应该①构造一个求真的知识世界：倡导阅读；鼓励表达；鼓励自主学习，被动学习是对生命的不尊重。②要构造一个向善的人际世界，激发人心底向善的潜质，需要强调合作胜于竞争，构建教师团队，每个人都要成为服务者，大力推进民主管理。③更要构造一个优美的心灵世界，这需要用艺术来滋养。用高雅艺术熏陶濡染教师的心灵，使之更清澈，更灵动，更细腻，更高尚。注意学校形象的细节，关怀引导教职工的人生幸福。 33.薄弱学校的骄傲 真正的教育就是道德教育。要实现教育公平，就要面对改造薄弱学校。在薄弱学校里，教师应该抱有宗教般的殉道情怀，保存人类最质朴的道德，从事真正的教育。 34.重视学校仪式 仪式可以凝聚人心，是一种先进的生产力，是一种独特的文化意蕴。 35.共同捍卫公办学校的尊严 学校要增强服务意识，规范管理体系，艰苦创业，才能捍卫自己的尊严。 36.为学校灌注精气神 学校是一个有生命的有机体，学校的今天取决于对过去的记忆，学校的未来全在于今天的创造。生命必要有意义，才能得着幸福的施与。 37.提升满意度 没有一种模式可以真正完美地评价教师。目前，衡量老师的教育业绩，用学生的考分是普遍的。其实，考分虽显其公正，确是在错误价值观下的公正。我坚信：一种真正反映教育本质的教育行为必定是能让学生满意的。 38不做改革的看客 中国有一种看客心理，一个看客可以毁了自己，一群看客可以毁了一所学校，一代看客足可以毁了一个民族。 39.合作市竞争的归宿 一所富有活力而有前途的学习哦啊一定将合作作为竞争的最后归宿的学校，也称之为和争。 40.融办学理念于学校的血脉之中 办学理念是每一名教职工的共同理想和价值追求，学校的教师因为一致的办学理念而凝聚在一起。办学理念不是标语，应该体现在实际行动中。 41.谁是学校主人 校长是学校主人，教师是学校主人，学生是学校主人，所有人都是学校的主人。 42.学校，人犯错误的地方 学校就是这样一个场所，每个人都可以尝试错误，并从错误中学会正确。全世界没有一个地方可以像学校一样，允许每个人犯错误。学习就是不断地尝试错误的过程。真正的学习不是生硬的死记硬背地记住一些知识，而是学会发现和创造。老师不仅要宽容学生学习中的各种错误，而且要鼓励他们不必太在意那些差错。让孩子们学会从自己的差错中获得真知，是教师的本分。有三种人不犯错误：一是神，神是万能的，焉能有错；二是不作为者，不做者不错，多做着多错；三是看客，在一边指指点点看热闹，怎能有错。 43.把困难当做机会 今天，老师越来越难做，校长越来越难当，学校越来越难办。如果正视困难，用积极的心态鼓励自己，坚定地走自己的路，从困难中获得事业的成功感，就会成为名师。我们应该感激困难，感激，正如摩擦力让我们欢快地舞蹈。 44.提升境界，创造价值 变革是永远没有终点的创造性活动，只有创造，方能彰显学校和老师的生命力量。人们总是在价值的创造活动中品尝人生乐趣与幸福。学习能改变命运，知识创造价值。 45.切不可妄自菲薄 我们承认谦虚是美德，而太谦虚也是一种毛病。毛病的根子是习惯性自嘲，人生态度不积极；其次是不知感恩，对美好事物不知挂在心上。 46相互取暖 在社会转型，课程改革之际，一定会存在迷茫和困难。解放老师就能解放学生，我们需要换位思考，千万不要只知道自己很冷，却不知道别人冷，我们也要试着穿上别人的衣服，穿上后才能感受到别人的体温。我们提倡领导多站在老师的角度思考问题，老师多站在学生角度思考问题，用自己的良知给自己发问：我能不能为别人做得更多更好一些。换位思考更需要有效沟通，多听取别人的意见和建议。相互取暖就是静下心来倾听别人心底里的声音，尊重别人的选择，多给别人一些关怀和帮助，那样，自己也会感觉温暖。 47.共创一所公共的学校 人们渴望公正，因为极少数人感觉自己受到了公正的对待。而在这个世俗世界上，永远不会有真正的公正。不公正感导致的怨恨，足以毁坏整个世界。因此关注过程公正，人道主义将一直作为一个基调。 48.偏偏爱管闲事 教师从来就不会放着一个学生落后而袖手旁观。 |
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