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居家生活讲安全 活动目标： 1． 通过资料分析、表演小品和制作宣传小报等探究活动，了解独自在家面临的各种安全隐患和应对危机的处理方法，学会主动、及时规避危险，培养和提高遇到问题时冷静应对及处理的能力。 2. 初步了解居家使用燃气存在的安全隐患，掌握燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法。 3.引发对居家燃气的长期关注。 4.在系列探究活动中，增强与同伴及家人的交流，充分体会居家安全的主要意义，增强居家安全防范意识和自我保护能力。 活动重难点： 1. 初步了解居家使用燃气存在的安全隐患，掌握燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法。 2.引发对居家燃气的长期关注。 3.在系列探究活动中，增强与同伴及家人的交流，充分体会居家安全的主要意义，增强居家安全防范意识和自我保护能力。 活动准备： 收集有关独自在家时该如何应对意外伤害的资料。 活动过程： 独自在家时 一、活动导入 1.阅读“案例聚焦”，观看有关小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故的新闻报道或故事。 2.回忆自己独自在家时发生过哪些安全小事故。 3.辨析“火眼金睛”中独自在家时应对陌生人的行为是否可取。 4.结合生活经验谈谈自己独自遇到陌生人时通常采取的措施，遇到过哪些危险情况。 5.结合自己的生活经验，补充书上未提及的发生意外伤害的情况。 二、“我们在行动”活动1：“面对危机”小品表演。 1.根据自己的判断，交流独自在家时如何应对窃贼的方法。 2.阅读“智慧加油站”中“遇到窃贼怎么办”的内容。 3.根据生活经验或书上第6页中的提示，设想多种独自在家时遭遇陌生人或遇到窃贼的情况。 4.各小组选择一种情况，对事件发生的过程和应对方法进行排练和表演。 5.对各组的表演情况进行交流与评价。 三、“我们在行动”活动2：制作急救宣传小报 1.交流课前收集的应对家中意外伤害的解决方法是有关资料。 2.确定宣传的具体栏目、内容以及小报版式。 3.制作独自在家时应对意外伤害的宣传小报，张贴在校园橱窗内。
安全使用燃气 一、活动引入。 1.阅读案例，讨论案例中引起危险的原因。 2.观看有关不当使用燃气造成重大伤亡的资料，谈谈自己的感受。 二、“火眼金睛”辨对错。 1.尝试辨析“火眼金睛”中使用燃气行为是否安全，并说明理由。 2.交流自己知道的其它居家使用燃气的安全知识。 3.回忆自己及家人在家中是否有过不当使用燃气的行为。 4.熟读“安全记我心”内容。 三、“我们在行动”活动1：“遇到危险怎么办”情景表演。 1.阅读“智慧加油站”中“关于燃气泄露处理方法的内容。” 2．交流补充自己知道的其他方法。 3.各小组选择一种危险情况，对危险发生的过程以及必要的应急处理方法进行排练和表演。 4.对表演情况进行交流和评价。 5.说说自己在课前收集到的家中使用燃气方面存在的安全隐患。 6.讨论排除安全隐患的具体措施，并记录下来。 四、“我们在行动”活动2：制定全家“安全守护职责”。 为每位家庭成员制定一份“安全守护职责”。 警惕意外伤害 活动目标： 1.知道异物侵害、动物伤害、烫伤等日常生活中常见的意外伤害可能给人体造成哪些伤害。 2.能够通过调查、演习表演、制作小报、创意发明等活动，加强对各种意外伤害的认识和了解，能够掌握并较熟练地运用一些预防和急救方法。 3.能够自觉形成关爱生命的意识，主动改掉不良行为习惯。 活动重难点： 1.知道异物侵害、动物伤害、烫伤等日常生活中常见的意外伤害可能给人体造成哪些伤害。 2.能够通过调查、演习表演、制作小报、创意发明等活动，加强对各种意外伤害的认识和了解，能够掌握并较熟练地运用一些预防和急救方法。 活动准备： 1.收集有关异物、动物侵害的案例和新闻报道以及应对各种异物、动物侵害的方法。 2.了解并掌握烫伤后的一些急救方法，收集有关各类防烫伤工具、材料的信息，以及一些小发明、小设计。 活动过程： 当心异物侵害 一、活动引入。 1.聆听故事。 2.小组工具故事讨论采取的应对方法。 二、学习应对异物侵害的方法。 1.各组派代表交流本组收集到的异物侵害案例。 2.结合“智慧加油站”内容，讨论案例中处理异物侵害的方法是否正确。 3.小组分析造成各种异物伤害的原因是什么。 三、巩固学习成果。 1.根据“火眼金睛”的内容，进行讨论和记录。 2.各组交流讨论结果。 3.理解并牢记“安全在我心”内容。 四、“我们在行动”活动1：本班学生不良行为习惯小调查。 1.收集由于不良行为习惯导致异物伤害的资料。 2.总结、分析小学生中常见的容易导致异物伤害的行为习惯。 3.设计、修改调查问卷。 4.开展调查。 5.撰写建议书。 五、“我们在行动”活动2：预防和应对异物侵害小表演。 1.收集人们由于处理方法不当而导致异物伤害的案例。 2.汇总案例，从中挑选出较典型、小学生较易忽视的案例。 3.小组明确分工，将案例改编成剧本。 4.各组按顺序进行表演。 5.交流观后感。 别让动物伤害你 一、活动引入。 1.阅读“案例聚焦”部分内容。 2.结合自身经历，说说自己是否被宠物等动物伤害过，以及当时采取的应对措施。 二、学习预防和应对动物伤害的方法。 1.组内阅读交流“智慧加油站”中“如何避免被动物伤害”的内容。 2.判断“火眼金睛”部分呈现的学生行为是否正确，并在班级中进行交流。 3.阅读“智慧加油站”中有关处理各种动物伤害的方法的内容。 4.填写表格。 三、巩固学习成果。 熟记“远离动物伤害”的内容。 四、“我们在行动”活动1：制作《与宠物安全相处》小报。 1.收集人们如何与宠物安全相处的资料。 2.全班交流：宣传饲养宠物的安全常识的小报应包括哪些内容？ 3.小组讨论确定本组小报的主要内容。 4.小组成员分工收集制作小报的素材。 5.小组成员一起浏览正式出版的报纸，了解报纸的共同特点。 6.讨论确定如何安排本组小报的版面。 7.将收集到的资料进行筛选、改写。 8.制作小报。 五、“我们在行动”活动2：制作《动物伤害急救指南》。 1.收集有关动物咬伤急救方法的资料。 2.小组交流、汇总资料，讨论确定《急救指南》内容。 3.整理、筛选资料，明确需要进一步查找的资料。 4.了解如何制作《急救指南》。 5．小组分工，合作完成《急救指南》的设计与制作。 6.全班展示交流。 避免烫伤 一、活动导入。 1.观看课件，感受烧伤、烫伤的危害。 2.交流自己知道或经历过的类似的事件，以及当时的处理方法。 3.对烫伤的各种处理方法进行辨析。 二、学习预防和应对烫伤的方法。 1.阅读“智慧加油站”的内容，尝试对其进行归类、整理。 2.根据“智慧加油站”的内容，分析、讨论黑板上罗列的各种烫伤处理方法是否正确。 三、巩固学习成果。 1.对“火眼金睛”的内容进场辨析，并做好记录。 2.熟记“预防烫伤小锦囊”。 四“我们在行动”活动1：小演习 1. 收集有关烫伤及其处理方法的资料。 2. 小组讨论确定演习内容，并进行合理分工。 3. 进行演习比赛。 4. 评选最佳表现小组。 五、“我们在行动”活动2：防烫伤小发明 1.根据收集到的资料，交流家中可能发生的各种烫伤事故。 2.回忆家中采用的各种防烫伤方法及其效果，并在组内进行交流。 3.全班进行“头脑风暴”，交流各种防烫伤创意。 4.确定自己准备进行的防烫伤创意设计，并收集相关资料。 5.动手制作食物或模型。 我爱我家 活动目标： 1．通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。 2．尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。 3．细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。 4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。 活动重难点： 1．了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。 2．尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。 活动准备： 挂图、照片、家庭房间图。 活动过程： 活动一 家人档案册 一、活动引入。 生1:10岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出生到现在的成长记录。 生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里的每个人建立一份档案。 二、活动过程。 1．确定内容。 师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。 出示意见单。 师：请小组讨论一下，该确定什么内容？ 师：怎样获得所需要的信息呢？ 学生讨论收集信息的方法。 ２．回忆家庭生活。 学生发言。 ３．了解家人和自己。 学生发言。 师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？ 学生回答。 ４．制作档案册。 师：你准备怎样制作档案册呢？ 生1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。 生2：我为《家人档案册》设计了封面。 ５．填写学习单。
活动二 布置我们的家 一、活动导入。 师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生1：有，我家新买了餐桌。 生2：我家新买了一套家具。 师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自己的家更舒适。 二、活动过程。 １．看看问问。 师：每位同学先对自己的家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错的地方。 师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看法。 学生发言。 ２．我的布置计划。 师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的布置。 学生发言，展示简易的布置图。 师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。 ３．量量画画。 师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记录在书本第10页的表格上。 学生反馈。 展示布置图。 ４．动手布置。 师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任务。 学生相互讨论，反馈。 ５．填写学习单。
活动三 家庭生活小帮手 一、活动引入。 生1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。 生2：那我能为家里解决点什么问题呢？ 二、活动过程。 １．发现问题。 师:家人在生活中会遇到哪些不方便? 学生发言。 师：你想解决什么问题？ 学生发言。 ２．找原因。 师：衣架容易被风吹走，怎么办？ 师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析物品特点等方法，找出问题产生的原因。 学生小组讨论，全班汇报。 ３．设计与制作。 师：针对问题产生的原因，怎么办？ 学生小组讨论，发言。 ４．介绍自己的发明。 师：请你来说说小组的发明，并填写书本第14页的说明书。 学生发言，填写说明书。 ５．填写学习单。 -
关注身边的垃圾 活动目标： 1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。 2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。 3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。 4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。 活动重难点： 1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。 2、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。 活动准备： 挂图或课件。 活动过程： 活动一 侦察家庭垃圾 一、活动引入。 生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。 二、活动过程。 １．明确侦察目的。 师：谁来说说这次侦察的目的是什么？ 学生发言。 ２．制定侦察计划。 师：制定一下你的侦察计划。 填写书本第21页的垃圾侦察计划。 ３．开展侦察行动。 生1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。 生2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。 ４．我的呼吁。 师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？ 学生发言。 ５．填写学习单。
活动二 校园分类垃圾箱 一、活动引入。 生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。 生2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。 二、活动过程。 １．调查校园垃圾箱。 师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。 写好调查记录。 ２．分析校园垃圾。 师：整理调查记录后，你们有身发现？ 学生发言。 ３．确定垃圾箱的设计思路。 师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？ 师：设计几个箱体？什么形状？多大？ 学生小组讨论后发言。 ４．完成设计图。 小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。 ５．填写学习单。 活动三 垃圾流浪记 １、编故事。 全班拟订故事大意。 ２、分析角色特点。 定出主要人物和其他人物。 ３、故事分幕。 ４、设计对话和动作。 ５、填写第31页的学习单。
设计调查活动用的表格 观看课文中的表格，你有什么样的发现？ A生：在表格的上边有明确的主题。 师：对，这就像我们每个人都有名字一样，任何一个表格都要有明确的主题。 B生：调查内容都在表格里有体现。 C生：最后有一个总结。 师：这一点非常关键，我们不是为了调查而调查，调查后要把数据和感悟及时地记录下来！ D生：老师，这个表格看不出来时是谁调查的，我可以把自己的名字写上吗？ 师：当然可以，还可以把调查的时间，地点也记录出来！ 小结：调查统计表应具备：调查表名称；调查具体内容；调查记录人和被调查人员；调查时间和地点；调查后的发现与感悟！但最为重要的是所填写的内容一定要真实，不能为了完成任务而随意填写！【根据教材出示提供的教学资料，引导孩子学习设计和填写调查统计表，通过这样的活动使孩子更为深入的了解调查表，为今后开展其他活动设计和使用调查表奠定基础。】
根据原有表格设计完善调查表 ( )同学家庭一周垃圾情况表 时间： 月 日
学习，借鉴教师提供的调查报告 参考资料：家庭生活垃圾调查报告（一） 1生活垃圾的来源： （1） 厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋； （2） 客厅：老化家电、家具、金属垃圾； （3） 卧室：纸屑、杂物、废旧电池； （4） 卫生间：洗涤产生的污水。 2分类：玻璃类、纸类、金属类、塑料类、电池类，其他。 3垃圾数量、危害及处理一览表
设想在家庭中调查时可能遇到的困难 A：父母不同意调查 B：垃圾不能及时准确统计 C：......
欢乐卡通地带 活动目标： 1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。 2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。 3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析和思考，增强问题解决能力和决策能力。 4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。 活动重难点： 1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。 2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。 活动准备： 挂图、卡通图书、画笔、颜料、纸。 活动过程：
活动一 猜猜我是谁 一、活动引入。 生1：下周的卡通明星模仿赛上，要让同学们一下就能猜出我模仿的是谁。 生2：别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星的一个特点呢！ 二、活动过程。 １．选定要模仿的卡通人物。 师：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 学生发言。 ２．分析卡通人物的特点。 师：多读读他的故事，对这位卡通明星有一个全面的了解。 学生活动，了解他的外表特点以及言行特点。 ３．表演前的准备。 师：每位同学做好表演前的准备。 学生活动，熟记情节，练习表演。 ４．登台亮相。 开展模仿比赛。 ５．填写学习单。 活动二 卡通形象横空出世 一、活动引入。 师：我们为自己的小队取一个好名称，并为小队设计一个卡通形象。 二、活动过程。 １．学一学。 师：研究一下卡通形象有哪些特点？ 学生发言。 ２．想造型。 师：什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点？ 小队讨论，拟定自己的造型。 ３．画一画。 小队活动，分工合作画卡通形象。 ４．填写学习单。
活动三 卡通产品哆来咪 一、活动引入。 生1：我发现许多同学的文具盒、水壶上都有可爱的卡通。 生2：是啊，哪里还能找到各种卡通形象呢？ 二、活动过程。 １．讨论去哪里调查。 师：小组讨论一下，自己曾在哪里见到过卡通？ 小组讨论，发言。 分成小队到不同的地方调查。 ２．开展调查行动。 每个小队制定各自的调查计划，分头进行调查。 ３．整理调查结果。 小组同学对收集到的资料进行整理。 ４．作总结。 每组派同学发言，总结自己组上的调查结果。 ５．填写学习单。 漫游石头王国 活动目标： 1．认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。 2．通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。 3．综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。 4．培养整理资料、口头表达和组织能力。 活动重难点： 1．认识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进行合理的创意设计。 2．通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。 活动准备： 挂图、各种各样的石头。 活动过程：
活动一 玩石头 一、活动引入。 师：我们班要举办一次石艺展，希望大家能发挥想象力，创作出特别的作品。 二、活动过程。 １．找石头。 师：到哪里可以找到各种各样的石头呢？ 学生发言。 ２．想创意。 师：将自己找到的石头进行不同的拼摆和组合，找出最有创意的设计。 学生说说自己的创意。 ３．动手做。 动手制作。 ４．展示。 让学生在班级里展示自己的作品。 ５．填写学习单。
活动二 健康护航员——卵石路 一、活动引入。 师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一个健身项目啦！ 二、活动过程。 １．了解如何铺卵石路。 师：该怎样铺卵石路呢？ 学生发言，通过各种途径找到答案。 ２．考察学校。 师：学校的卵石路铺在哪儿好呢？ 学生讨论。 ３．拿出设计。 师：小组讨论一下卵石路的设计图。 学生在小组中反复讨论和修改，展示各自的卵石路设计图。 ４．提交方案。 师：在提交方案时，你们应该写出要让学校接受你们的想法的理由。 学生发言。 ５．填写学习单。
活动三 成果交流会 一、活动引入。 师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，马上要开成果交流会了，你们准备好了吗？ 二、活动过程。 １、想想交流什么。 师：你们想交流什么？ 学生分组讨论。 ２、分工与合作。 师：小组分工合作，准备各自的成果交流，请组长做好安排。 ３、交流汇报。 班级开展成果交流会，小组派代表汇报。 ４、填写学习单。
探究植物的奥秘 活动目标： 1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。 2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。 3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。 4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。 活动重难点： 1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。 2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。 活动准备： 挂图或课件。 活动过程： 活动一 校园植物导览手册 一、活动引入。 师：我们的校园里究竟有哪些植物？ 生：如果做一本导览手册，就能让大家对校园里的植物了解得多一些。 二、活动过程。 １．想一想。 师：《校园植物导览手册》中，放些什么内容呢？ 学生讨论发言。 ２．考察校园植物。 师：考察校园植物，你们准备怎么做？ 学生制定计划及方案。 ３．准备手册内容。 师：我们可以对考察资料进行整理，还可以补充查找一些资料。 学生活动。 ４．制作导览手册。 学生活动，制作导览手册。 ５．填写学习单。 活动二 苔藓喜欢在哪里生长 一、活动引入。 生1：我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？ 生2：我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。 二、活动过程。 １、我们的猜想。 师：你们在哪些地方见过苔藓呢？ 学生发言。 师：我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。 ２、确定实验方法。 师：怎样可以验证这个猜想呢？ 师：好，我们一起来做做实验。 学生活动。 ３、观察与对比。 把各自的实验记录表进行观察与对比。 ４、实验结论。 师：根据观察记录，你们得出了什么结论？ 学生发言。 ５、填写学习单。
活动三 七彩染坊 一、活动引入。 生1：据说在古代，人们是采集各种植物来制成染料的。 生2：真的吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮的颜色。 二、活动过程。 １．收集资料。 师：哪些植物适合用来做染料？ 学生发言，并收集原料。 ２．制作染料。 让学生看书第77页的制作过程。 学生活动。 ３．染一染。 学生活动，染一染布料和毛线。 ４．比一比。 把各自的染色作品带到班上来，交流各自的染色经验。 ５．填写学习单。
家庭生活中的清洁用品 活动目标： 1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。 2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。 3、通过对超市、商店、顾客等过方面的调查，了解和宣传家乡企业生产的优质清洁用品，提高调查和分析能力，产生关爱他人、关爱社会、热爱家乡的情感。 4、增强与同伴、家人、外界的交流，同时与同伴分享信息，感受合作与交流的快乐。 活动重难点： 1、通过对家用清洁用品的调查，初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。 2、通过对比实验，发现更有效利用洗衣粉清洁衣物的方法和步骤，树立认真、仔细的科学态度，提高发现问题的能力和解释、运用探究成果的能力。 活动准备： 图片或课件。 活动过程：
活动一 家用清洁用品大搜索 一、活动引入。 师：你们家里到底有哪些清洁用品呢？它们有什么不一样吗？让我们来当一次侦察兵吧！ 二、活动过程。 １．制定观察计划。 师：先来制定一下观察计划。 学生小组讨论，制定观察计划。 ２．观察和记录。 学生开展活动，做好观察和记录。 ３．分类整理。 对小组的记录进行分类和整理。 小组活动。 填写表格。 ４．填写学习单。
活动二 怎样洗得更干净 一、活动引入。 生1：我看见妈妈有时候用温水洗衣服，不知道是不是因为这样会洗得更干净？ 生2：我还发现家人在洗衣服前会浸泡一会儿，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？ 二、活动过程。 １．设计小实验。 师：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干净呢？我们一起来动手做实验吧！ 师：应该如何进行实验呢？需要做哪些准备？ 学生小组讨论，制定出实验方案。 ２．展开实验。 小组展开实验活动。 ３．交流实验结果。 学生交流实验结果。 师：你们有什么结论？ 学生发言。 ４．填写学习单。 活动三 宣传家乡生产的清洁用品。 一、活动引入。 生1：商店里的清洁用品种类好多啊，有一些还是家乡的企业生产的呢！ 生2：是吗？不如我们选择其中一种，向大家作宣传，让更多的人了解家乡企业生产的产品。 二、活动过程。 １．小调查。 师：小组做调查，看看商店里有哪些清洁用品是家乡企业生产的？ 学生活动后汇报。 ２．确定要宣传的产品。 师：你们准备选择哪种清洁用品进行宣传？有什么准备工作？ 学生发言，对其进行深入的了解。 ３．拟定宣传计划。 师：如何进行宣传，让更多的人认识和使用家乡生产的这种清洁用品？ 学生发言，制定宣传计划。 ４．表演与交流。 让小组同学在班级交流会上，轮流对本组所选择的家乡清洁用品进行宣传。 ５．填写学习单
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