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“由于男孩的大脑趋向于空间——机械游戏和学习，和女孩的大脑相比，它总是要‘占有更多的空间’。当男孩被限制在狭小的空间时，男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安，感到困惑和焦虑，随之便会出现许多违纪问题。男孩喜欢把东西展开或拆开，然后再重新组合或重建。这也是男孩为什么喜欢搞破坏的原因……”
“在学校里，男孩的天性没有得到承认，他们被迫放弃自己的视觉和空间技能、运动技能，随着时间的流逝，男孩们变得‘安分守己’，但他们的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。很多男孩由于淘气、违纪和学习原因被勒令‘请家长’，而家长呢，回家后就气急败坏地把儿子修理一顿，谁都没有意识到男孩的行为背后隐藏着深深的原因，可以说，我们的教育正在伤害着我们的男孩。在这种情况下，我们家长应该怎么做？首先是改善我们的家庭教育。给男孩成长的空间：男孩需要成长的空间，这个空间包括学习的空间和心灵的空间。我们家长要给儿子理解多一点，宽容多一点，自由多一点，给男孩‘最少的指导、最大的耐性和最多的鼓励！”如果能从父母身上得到充分的理解和支持，男孩会比女孩更早地走向独立。”
“总之，男孩们在一时冲动惹出麻烦或做错事的过程中学习，成长为男子汉，成为律师、医生、运动员、飞行员、公司经理人等等，推动人类社会的改革与创新……”
“不是男孩出了问题，而是我们的教育出了问题。男孩天性中许多关键要素不适合目前的传统教育。我们是继续努力改变我们的男孩，还是应当改变现行的教育体系？”
以上是我在今天的《新快报》读到的《儿子，原来我不懂你》一文中的内容摘录。文章中还罗列了很多数据，性别科学是一门新兴的科学，研究出男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，多巴胺课增加冲动和冒险行为的概率。男孩的胼胝体与女孩的体积不同，女孩可以同时同质量完成多项任务，而男孩同时只能做一件事。比如男孩子在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵一样。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩……
两版的内容非常详细地说明了男孩子需要跟女孩子不一样的教育方式。但是，目前的应试教育基本上处处都是跟男孩子天性“作对”的，所以大家都在感叹：现在是初中、高中、大学都是女孩子比男孩子表现出色。为什么？从小到大的教育都是比较适合女孩子天性的，当男孩子在不断受挫的心理下，把精力都转到网络游戏（我想这是男孩子毁灭的一个致命原因），从此就堕入万劫不复之地了。
进行伏羲教育之后，我感觉到我有了自由的呼吸，没有应试的压力，没有死板的教材的束缚，完全可以遵照孩子天性的规律来开展教育。我一直强调要给那些调皮的孩子的成长空间，给他们宽容，给他们自信，他们调皮的背后是强大的生命力，原来是有道理的。
伏羲教育，就是人性的教育。我们老师自己要懂，家长更加要懂。很多男孩在老师眼里是那么的可爱有趣，但是在家长的眼里却是个“麻烦虫”，家长们该读读这篇文章，好好反省自己的教育方式了。
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