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信心·读书·超越·行动 ---山东省教育厅张志勇副厅长在名师名校长工作会议上的讲话 教育永远是一个必要的乌托邦。因为教育是面向未来的，你不知道它应该走到的最终的终点，但是我们要有这种为未来，为我们的梦想，为理想去塑造，去培养人。我们每一个人都必须有教育的乌托邦，有我们的教育梦想。为什么说教育半是理想，半是实践呢？我觉得一个人的教育梦想、教育理想有10分的话，能实现5分就不错了。我们永远走在这样一个追求的道路上，我们永远希望我们的孩子更加健康，更加美好，更加有灵气，生活的更加幸福。我想每一个家长，每一个社会成员，尤其是我们每一个老师都是为这样一个理想去工作的。我想给大家的八个字：信心、读书、超越、行动，最后我们提供一个服务。因为在大家看到我们的规划管理要求给大家提出的目标之后，有些同志感觉压力特别大。刚才有个老师说能不能退出，我说你不行，别人可以。为什么呢？因为你还没有资格退出，你还没有到不可造就的地步。 一、信心 信心是指对行为必定成功的信念。我们必须要有这种我们必定成功，必须要成功的心态，这就是信心。对我们未来所追求的目标一定要实现，一定能够实现。“信心比黄金更重要”是总理在应对这场金融危机的时候反复强调的。他去年反复强调的我们应对这场金融危机信心比黄金更重要。为什么呢？黄金是有价的，信心是无价的，无价的信心却给我们换来成功的可能。 我在这里选了几句话：苏格拉底说过“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件”。你有没有认为自己是尊贵，是高贵的，是高尚的？自己的人格，自己的价值是高尚的，是值得尊重的。你要有这样的人生境界，生命的意义。我们有这样一个定位我们才有意义，我们人生的未来才有价值。同时我们要有自信心，我们作为一个尊贵的、高尚的有意义的人。这意义在哪儿？尊贵在哪儿？怎样才是有价值的？“信心是命运的主宰”这是美国著名的盲人文学家、社会学家、教育家海伦·凯勒给我们留下的最宝贵的精神遗产。19世纪的海伦在出生后，因为猩红热眼睛、耳朵都失聪、失明，后来失去了语言功能。但是她竟然最后学会了五种语言英语、法语、德语、希腊语，还有一种语言，她成为世界第一个完成大学学历的盲人。她留下的什么——信心是命运的主宰。英国剧作家、评论家萧伯纳告诉我们“有信心的人可以化渺小而伟大，化平庸而神奇”。所以今天我希望在座的每一个人都有坚定的信心，去追求自己的教育梦想。但是信心不是盲目的乐观。信心是对目标的清醒认识，知道自己要到哪里去，信心又是对目标达成的困难的清醒的认识。虽然困难巨大，但是我有我的条件，有我的能力。信心也是对目标实现路径的认识，直到我们要实现目标。、信心还有一个保障即对目标达成的强烈的愿望。对于我未来的梦想有强烈的追求，有强烈的情感驱动自己去实现这个目标。这样的信心才是不是盲目的。 二、读书 英国历史学家卡拉尔说过书是什么？我最欣赏这句话“书中横卧着整个过去的灵魂”。人类的知识包括两个方面，一个是在实践中自己创造的，一个是人类留下给我们的是我们的祖先留给我们的。载体是什么？横在书中。但今天的书的意义已经扩展了，我们用电子书了，我们有网络平台了。我也欣赏这句话，英国诗人米尔顿说过“好书是伟大心灵的高贵的血脉”。好书是什么？滋养伟大心灵的富贵的血脉。你想高尚起来，你想尊贵起来，你想活的有意义，就必须要读书。德国诗人哥德说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”，读一本好书就是读者和大家谈话和大师们谈话，聆听他们的美妙的声音。 我们要读什么书？我自己反复在考虑，名师名校长的人选们你们应该读一些什么书？在我看来名师名校长的知识结构和基本的素养应该包括以下六个方面： 1.要读一点哲学，教育哲学的书。要思考人类的命运和教育价值。 2.要读一点史书，关于学科史、学科教学史、中外教育史的书，包括教育家的传记和名著。干什么呢？了解教育的昨天。 3.读一点关于儿童、青少年的书。走进我们每个孩子的心灵理解他们的喜怒哀乐。 4.读一点文化经典的书，用它来培养自己的心田。 5.读点管理学、立志学的书，懂得如何让自己的生活和工作更有规律，更有效率。 6.读一点课程，认识科学，有效教学的书。知道自己的教育价值，人是如何思维的，有效教学的基本目的是什么。崔允漷教授的《有效教学》这本书，希望大家都要读一读。我也在看这本书，我们见面的时候他把书给了我，我翻了一下非常好。 这就是我希望大家读的书，不在于多而在于精。一方面读上一本好书，目前来讲对大家就够了，读进去再走出来，然后你很好的领会它，它会成为你的看家本领。当然你把这些书读透了，读的融汇到你的教育实践和生活中去了，你也可以再读别的书。当你还没有明白的时候，还没有很好的融汇贯通的时候不要读太多的书。我是这样想的，当然有的时候我们也不求甚解了。对于我们这个年龄阶段，对于你们来讲有些书是可以不求甚解的，但是对于这六类的经典书是要求甚解的。 三、超越 我希望大家能够从以下几个方面跳出来看教育。 1.要跳出中国来看教育，知道世界是什么样的，知道世界教育是什么样的。为什么要请大家出国去看一看呢？我们不能够天天做井底之蛙，只知道自己脚下，而不知道仰望天空。 2.要跳出现实看教育，不要光在那想着今天你的课堂、你的学校、社会现实是什么样的？要跳出现实看教育是什么，要回望我们所走过的道路，人类所走过教育的道路。我们知道教育的灵魂是什么，教育的本质是什么。我一再强调我们对教育学的认识，对教育本质的认识是有着误区的。教育是培养人的不错，但是教育是通过具有人文价值的活动来培养人的。教育的人文性是教育的本质特性。因为你始终是和人打交道的和儿童打交道，而不是物质产品打交道。所以，我们要重新看一下教育的本质，必须要看到教育本质里面的人文性，我们是通过人文性的活动来培养人的。 3.要跳出教育看教育，不要光看我们这个校园内的教育、课堂内的教育。我们要看看社会对教育的期待到底是什么？我们要看看未来的社会需要什么样的人？我们才能回馈我们教育的价值，回望我们的教育价值到底是不是正确的，我们才能够摆脱到我们的局限性。总理所讲的教育的要适应什么？教育要适应经济社会发展的需要，要适应国家对人才培养的需要。这是教育的国家责任、国家使命。 4.要跳出学校看教育。我想应该让教育回归家庭，我们教育一开始就是在家庭在社会里面进行的，后来有了学校。估计是学校的力量太强大的时候，我们就割裂了教育的三种形态学校教育、家庭教育、社会教育。学校教育是不能承担所有教育功能的。 我们必须让教育回归家庭。这是什么意思呢？三个词:第一是参与。家长应该参与到学校教育过程里面来，应该参与到学校的监督管理里面来。在国外，学校课程、校院课程、开学情况要征求家长意见的，而且家长是参与课程开发的。那么国外对学校、对教育的管理和家长的参与那更是司空见惯的。第二是引领。我们中国的教育谁去教育家长？我看靠妇联还很难，还要靠我们学校来引领家长。我希望在座的所有学校能够真正的开办家庭学校，家长到学校不是去领成绩单的，家长到学校是接受家长教育的。我们希望每一个学期家长能有两次利用节假日双休日或者晚上以班为单位到学校去听课。《家长教育学》、《家长如何成为家长》、《孩子是如何成长的》学校和家庭之间如何来配合，完全可以做到。如果每个学期能有两次让家长听两个小时的报告，我觉得我们的家庭就不会是今天这样理解教育。这才是真正的引领家长，让孩子进学校读书是有条件的，谁要把孩子送到我学校读一年级，家长先提前一年到我学校接受家长教育。第三是协同。我非常赞成小手拉大手，就是学校督促和家长督促同步，同读一本书，这是一个教育活动，很多教育活动都应该是小手拉大手进行的。多组织这样一点的家校协同的教育活动，我觉得家长和学校之间的理解和沟通就会大大的改善。 我们还要让教育回归社会，也必须让社会各界人士参与学校的教育活动。我们也必须要引领家长，引领社会各界对教育的认识。对这一次11月17号袁贵仁部长上任之后的第一次讲话中讲到：“我们教育还要引领社会和家长，我们还要合作利用校外的资源培育我们的孩子。我们要和学校与当地的教育资源、社会资源形成一个合作的教育管理。”校外教育的环境怎么创设？要利用校外的社会教育资源，所以我们要教育投入社会，就是参与引领和合作。 5.要跳出教室看教育。走近学生看教育，就是要走出教师中心。刚才沈颖老实讲“懂不懂得孩子的心”，所以昨天陶继明先生也讲到美国哥伦比亚大学的这个教育学院的院长。他谈到我们的这个教育“不是教的教育，是教会的教育”。实际上是从孩子角度看教育。 6.要跳出教材看教育。走出学科中心，在我们每个老师的眼里千万不能光有教科书，光有教科书是不行的，必须要有课程观。我们现在的教育分化越来越厉害，就是教科书越来越多，学科分的越来越细。但是我们要回到整体上来看这门学科对育人的价值，我们不能光按照数学式教数学，数学也是一种育人的途径啊。每一种学科可承载的教育功能都是完整的，不是单一的。如果你不会到跳出教材看教育，你只想到语文是什么？哦，是工具！完了，不是这样的，他只是以语言和文字教学为载体的完成整体育人关系的一门课而已。 7.要跳出课堂看教育。教育不能光发生在我们的教室里，必须要有书本和实践两条途径来实施我们的教育。 四、行动 我在菏泽一中的一个教室的走廊里面，偶然发现一句话“再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法走完”。我说菏泽人有这么一种精神，没有干不好的事。我非常欣赏他这句话，现在虽然谁都知道，但是你做了吗？你坚持了吗？今天在座的每位你们要规划自己，今天也是你们的起点。每一个名师依然是你们的起点，起点怎么走啊？规划什么？我们从哪里出发？你们在反思，今天孙老师就很好的总结了他十年走过的道路。我跟他认识十年了，从刚工作我们就认识，我看他非常好的总结了他走过的道路。我看他走过的道路值得每一个同志去反思，去借鉴。他始终反思自己。我们走向哪里？我们未来五年的路目标是什么？我们如何到达彼岸？我们知道我们未来的目标、未来的方向的时候，我们如何走向它？我们要找到度过这个河的桥梁，这就是路径。希望大家抓住五个关键词。第一个是起点，大家要研究你今天出发的起点，我希望每位校长和老师都很好的总结下我现在出发点是什么呀。第二个是价值，不断地要反问我的教育价值是什么？我的教育主张是什么？我学校的教育价值是什么？价值是育人价值。我们教育怎么来思考文学价值？我的指导思想是什么？第三个是思想，思想这两个词很抽象，很难理解。有的老师说，我怎么想来想去就是不知道我有什么思想。思想是什么呢？我个人可以把它概括为优秀的卓越的教育行为背后的理论，一个优秀的卓越的教育行为背后的理论就是思想。在此简单一点，沈颖老师刚才举的那个例子，为什么表扬了一个剪掉纸片的孩子，没有表扬那个孩子？他说了一句话啊“有心为善，善者不善”这就是他的思想，这就是他的在那个会上表扬那个孩子的优秀的卓越的教育行为背后的理论。“有心为善，善者不善”你有意做给我的我不会鼓励你，不是发自自己内心的一种良好的行为。我们鼓励的是什么？不是装样子的，不是功利的关键是你有没有卓越的实践，有没有卓越实践后你反思出他的道理，指导他的理念，这就是你的教育思想。实践是第一位的，在实践当中读书反思就会形成思想，就会提出思想。第四个是目标，提出你的思想，然后我们知道我们的目标。第五个就是路径，有了思想、目标之后，我们就知道我们的路径了。 行动，我们在行动，我同意一些名师们、名校长们的意见。昨天晚上我和几个老师谈话，我说人家北大自主招生实行校长推荐，没有你们，你们心里都很难过是吧？难过之后我们怎么办？你们要发出我们的声音，我们山东的校长在行动。我们要有《齐鲁名师建设工程人选倡议书》、《齐鲁名校长建设工程人选倡议书》向全省的教育工作者发出我们的声音，也是向外省戴着眼镜看我们的人发出声音。有些校长在签署起草，你们这些校长一个个去签署起草，你们同意不同意？你们可以提建议把这个倡议书写得更好。你们把这些签署好之后，再发给所有的人，去完善发出我们的声音，这就是我想给在座的所有校长和老师们所讲的话。 五、服务 这是讲给我们的行政团队、管理团队的，我们要改进我们的服务。我们也会走进每位校长和老师的心里，你们希望什么？你们追求什么？你们需要我们做什么？我们会努力。我们愿意和大家一路前行，携手共进。我们要建立专家指导团队，我跟师范处孙处长交流，我们会想办法筹措一点钱聘请专家给大家进行指导和各位分享。我们会用好网络平台给各位的工作提供支持，我们会更多的采用案例式的教学来引领大家。我从今天和校长沟通后，我想一般的像高校里面的专家讲座、培训几乎可以不搞了。我们想搞得就是走到外省解剖一个学校，走到外省解剖先进地区的老师们的教学。首先，我们更多得要搞案例式的教学，包括省内名校和名师。我们要走进我们省内的名校。再者，我们还要更多的进行会诊式教学。什么是会诊式教学呢？我们可以请专家走进这个学校一块来进行论证。学校怎么发展？老师怎么发展？我觉得这两种方式可能应该是我们这五年应该做的主要工作。最后，我们出版《齐鲁教育文库》支持老师、校长们成名成家，把你们的智慧让全社会来分享。这个《齐鲁教育文库》是什么样的呢？我想包括首届齐鲁教育名师，我们也会把它纳进来；还包括我们的年度创新人物，我们也会把它纳进来。关键是你要有一点原创性成果，这个要求不是一般的专著，你必须在你的学科、教育管理、评价、课程等领域有原创性的思想和实践。这就是我要给大家讲的服务。 最后，我想把这句话送给大家：“无力改变社会，但可以改变学校；无力改变环境，但可改变校风；无力改变领导，但能改变师生；不奢望马上看到理想的高中未来，但相信理想的未来一定是通过我们的创造而实现！”。我相信山东教育美好的未来一定是通过我们在座的所有同志的创造性行动来实现的。 谢谢大家！ |
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