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生活教育，说白了，就是叫人“生”，让人“活”的教育，包括关怀生命、关注生长、关心生态、关切生机四大要义。 关怀生命。就是要凸显教育主体，无限尊重每个人的生命价值，无限相信每个人的潜能，真正落实教育规划纲要“以人为本”“促进公平”的根本指导思想，体现“关怀每一个”的卓越品质。 关注生长。就是要优化教育过程，尊重生命生长的客观规律，既欣赏盛开的鲜花，又善待迟开的花苞，坚决走出拔苗助长、急功近利的应试教育误区，促进生命自主成长，让每一个学生充分享受成长的快乐、童年的幸福。 关心生态。就是要改善教育条件，为生命的健康生长配务现代化教育设施，创造良好的文化生态，提供健康丰富的精神营养。 关切生机。就是要抓住教育灵魂。生机是对生命、生长、生态的一个整体关照，是教育的价值所在、意义所在、希望所在，是教育的出发点和归宿。有了生机，生命就有了活力，生长就有了动力，生态就有了魅力。 现实中，人们常常过分关注收成，关心庄稼是否丰收。其实，我们真正能调控的是庄稼是否绿油油的。“绿油油的”，是生命生长的最佳状态。我们可以根据庄稼的需要，适时提供水分、肥料、阳光，可以保护庄稼不缺营养，不受污染，不被破坏。这个全过程中最关键的抓手是什么？是生机！教育，就是要通过课堂、活动、环境所营造的整体氛围，滋养生命、激发生机。生机盎然、生机勃勃，人生就真有希望了，学校就真有前途了。 |
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