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一节好课，好在其“实”，“实”是根，“实”是本。欲务其“实”，先要悟其实、知其实。叶澜教授指出，这个“实”有五个方面的内涵，即扎实、充实、丰实、平实、真实。这给教师如何认识好课和在实践中如何鉴定、建构一堂好课提供了一条具体的途径。因此，每一个教师都应该从教学的属性和教学的实际出发，认真地、理性地准确理解其中的本义，让自己真正有能力。有水平设计一节好课，展示一节好课。 一切立足学生实践，充分吸收教材素养，真正渗透课程理念，完全落实考纲要求。这叫扎实。 学习目标得到明确，学习重点得到突出，学习方法得到优化，学习方式得到指导，学习关键得到提醒，学习障碍得到疏导，学习困惑得到排解，学习迷茫得到诱导，考试技法得到训练，学习进步得到鼓励，这叫充实。 有目标的达成，有情感的交流，有智慧的启迪，有思维的碰撞，有心灵的对话，有求实的争辩，有观点的交锋，有精神的升华，有深刻的反思，有人性的关爱，有人文的包容，有人格的尊重，有自主的参与，有方法的提炼，有方向的引领，这叫丰实。 设计有目有标，言行有规有矩，方式有模有范，问题有启有发，对话有碰有撞，节奏有张有驰，训练有效有果，解惑有辨有析，答评有点有拨，归纳有提有炼，这叫平实。 知识实现理解，方法灵活运用，能力真正提升，情感受到熏陶，精神得到升华，需求获得满足，这叫真实。 教师教学具有科学属性，是谓是，非谓非，拒绝假，反对伪，严禁虚。务实乃施教之根，求实是治教之本。 |
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