实施有效管理 推动学校发展 教育科研 20150424期 江苏教育报

实施有效管理 推动学校发展

　　■响水县响水中心小学 刘军　　

　　学校管理既是一门科学，也是一门艺术。学校管理是一个永恒的课题，我们应积极探讨、研究、实践，把学校管理好，努力使教师重视学生的全面教育、完整人格的培养，促进其个性得以充分发展。
　　

　　如何转变学校管理的落后观念、如何在学校实施有效管理，是摆在每位校长面前的一项重要课题。本文就小学校长如何有效地管理学校进行一些探讨。
　　

　　具备领导意识。在学校管理中，校长的办学理念、工作作风等深刻地影响着学校的工作。一位真正好校长，不仅要有管理意识，还要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育，构建和谐校园的关键。
　　

　　小学校长要懂领导，善领导，更要具备领导意识。和谐社会离不开和谐校园，构建和谐的师生关系和同事关系，需要做好协调工作，校长只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把学校的各项工作做好。
　　

　　加强班子建设。在学校管理中，要充分发挥领导班子的龙头作用。在每学期开学初，学校应根据工作实际，进行领导班子分工，把整体工作有机地分解和细化，做到大事有人抓、小事有人管，做到管理到位、责任到人；学校要定期召开领导班子会议，讨论、研究和部署各项工作，鼓励大家献计献策，充分发挥领导班子的集体作用。
　　

　　每一位领导班子成员都应遵规守纪，在工作中起模范带头作用。学校领导班子必须做到深入教研组、深入课堂，深入教学第一线，在教育教学中引领和带动全体教师勤奋工作。
　　

　　加强制度建设。每个学校都有细致全面的规章制度，但在实际运行中效果却不尽如人意，究其原因就是硬性的制度如果缺乏相应的人性化的文化氛围，就会影响到制度本身作用的发挥，不仅很难调动起教职工的工作积极性，有的甚至会起到一种消极的负面作用。
　　

　　为有效促进学校教育教学管理工作的发展，校长应积极推动学校的制度建设，制定科学的学校教职工的考核和管理制度，要充分发扬民主，集思广益，善于倾听不同声音，综合考虑各方要求，力求制定的规章制度具有较高的科学性与可操作性。
　　

　　坚持教学为中心。学校的教学管理是“重中之重”，要坚决反对课堂教学的随意性和形式主义，要求教师的课堂教学要有新意，要重视激发学生学习兴趣，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。认真抓好教学的每一个环节，发现问题及时召开会议，商量解决问题的办法与对策。
　　

　　此外，学校还应通过学生反馈的方式，对每一位教师的课堂进行评估，让学生参与对教师教学行为的管理。抓好教学管理是提高办学质量的关键，因此，学校应不断延伸管理的触角，抓每一个环节、细节的落实，达到管理的精细化。
　　

　　加强师资队伍建设。首先，要重视师训工作。学校要通过“请进来、走出去”的方式，不断更新教师的教育理念。要通过学习与培训，使每位教师的专业不断有新的突破。
　　

　　其次，通过形式多样的教研活动，提高教师的教学和教研水平。每学期领导都要深入各组，组织教研组内与所有教师共同参与教学研讨课活动，真正做到“人人都上研讨课，人人都是研讨者”，真正达到相互学习、共同提高的目的。
　　

　　坚持“以人为本”。现在的教育是以学生为中心。同时，现在学校的管理更是以教师、学生为主题，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。
　　

　　按照现代教育理念，对青少年要做到先理解，后疏导，再教育。使学生明白其内涵。关注师生需要，把师生的利益放在第一位，努力激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。
　　

　　加强校园文化建设。学校应坚持德育工作的首要位置，通过一系列活动使校园文化建设落到实处。如：各班级主办每月一期的黑板报，必须主题鲜明，配合学校的中心工作。团委有计划地定期组织开展乒乓球、篮球、跳绳、拔河、接力等体育比赛，开展寒暑假读书、手抄报、小制作等课外活动……通过一系列丰富多彩、有益身心的教育活动，寓教于乐、寓德育于活动之中，不仅提高了儿童的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助儿童形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。
　　

　　强化学生自我管理意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要。一方面，我们要对学生进行生活的独立性教育，强化意识，与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性。
　　

　　另一方面，要加强学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。究竟该如何调动其积极性呢？基本的途径是给予正面强化，使学生不断体验到成功的快乐，巩固自我管理的意识，在活动中培养小学生自我管理的能力。
　　

　　加强学生学习行为管理。学生是创建和谐校园的直接受益者，也是创建和谐校园活动的主要参与者，所以，要不断加强对学生学习行为的管理。教导处应经常深入课堂、早晚自习，检查学生的学习，并及时向任课教师及班主任反馈。
　　

　　学校通过召开各班级的教师团队会议、学科团队会议，帮助班主任及各学科教师共同分析每一位学生的学习状况，探讨提高学生成绩的措施，力争使每一位学生的学习达到最优化。可以这样说，学生的学习动机和求知欲望能否得到诱发，直接取决于学校创设的教学氛围。
　　

　　有效的学校管理能创设和谐、民主的校园环境，推动学校及全体师生的共同发展。作为一校之长，必须努力实施有效管理，以推动学校的持续发展。
　　

实施有效管理 推动学校发展

　　■响水县响水中心小学 刘军
　　

　　学校管理既是一门科学，也是一门艺术。学校管理是一个永恒的课题，我们应积极探讨、研究、实践，把学校管理好，努力使教师重视学生的全面教育、完整人格的培养，促进其个性得以充分发展。
　　

　　如何转变学校管理的落后观念、如何在学校实施有效管理，是摆在每位校长面前的一项重要课题。本文就小学校长如何有效地管理学校进行一些探讨。
　　

　　具备领导意识。在学校管理中，校长的办学理念、工作作风等深刻地影响着学校的工作。一位真正好校长，不仅要有管理意识，还要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育，构建和谐校园的关键。
　　

　　小学校长要懂领导，善领导，更要具备领导意识。和谐社会离不开和谐校园，构建和谐的师生关系和同事关系，需要做好协调工作，校长只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把学校的各项工作做好。
　　

　　加强班子建设。在学校管理中，要充分发挥领导班子的龙头作用。在每学期开学初，学校应根据工作实际，进行领导班子分工，把整体工作有机地分解和细化，做到大事有人抓、小事有人管，做到管理到位、责任到人；学校要定期召开领导班子会议，讨论、研究和部署各项工作，鼓励大家献计献策，充分发挥领导班子的集体作用。
　　

　　每一位领导班子成员都应遵规守纪，在工作中起模范带头作用。学校领导班子必须做到深入教研组、深入课堂，深入教学第一线，在教育教学中引领和带动全体教师勤奋工作。
　　

　　加强制度建设。每个学校都有细致全面的规章制度，但在实际运行中效果却不尽如人意，究其原因就是硬性的制度如果缺乏相应的人性化的文化氛围，就会影响到制度本身作用的发挥，不仅很难调动起教职工的工作积极性，有的甚至会起到一种消极的负面作用。
　　

　　为有效促进学校教育教学管理工作的发展，校长应积极推动学校的制度建设，制定科学的学校教职工的考核和管理制度，要充分发扬民主，集思广益，善于倾听不同声音，综合考虑各方要求，力求制定的规章制度具有较高的科学性与可操作性。
　　

　　坚持教学为中心。学校的教学管理是“重中之重”，要坚决反对课堂教学的随意性和形式主义，要求教师的课堂教学要有新意，要重视激发学生学习兴趣，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。认真抓好教学的每一个环节，发现问题及时召开会议，商量解决问题的办法与对策。
　　

　　此外，学校还应通过学生反馈的方式，对每一位教师的课堂进行评估，让学生参与对教师教学行为的管理。抓好教学管理是提高办学质量的关键，因此，学校应不断延伸管理的触角，抓每一个环节、细节的落实，达到管理的精细化。
　　

　　加强师资队伍建设。首先，要重视师训工作。学校要通过“请进来、走出去”的方式，不断更新教师的教育理念。要通过学习与培训，使每位教师的专业不断有新的突破。
　　

　　其次，通过形式多样的教研活动，提高教师的教学和教研水平。每学期领导都要深入各组，组织教研组内与所有教师共同参与教学研讨课活动，真正做到“人人都上研讨课，人人都是研讨者”，真正达到相互学习、共同提高的目的。
　　

　　坚持“以人为本”。现在的教育是以学生为中心。同时，现在学校的管理更是以教师、学生为主题，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。
　　

　　按照现代教育理念，对青少年要做到先理解，后疏导，再教育。使学生明白其内涵。关注师生需要，把师生的利益放在第一位，努力激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。
　　

　　加强校园文化建设。学校应坚持德育工作的首要位置，通过一系列活动使校园文化建设落到实处。如：各班级主办每月一期的黑板报，必须主题鲜明，配合学校的中心工作。团委有计划地定期组织开展乒乓球、篮球、跳绳、拔河、接力等体育比赛，开展寒暑假读书、手抄报、小制作等课外活动……通过一系列丰富多彩、有益身心的教育活动，寓教于乐、寓德育于活动之中，不仅提高了儿童的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助儿童形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。
　　

　　强化学生自我管理意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要。一方面，我们要对学生进行生活的独立性教育，强化意识，与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性。
　　

　　另一方面，要加强学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。究竟该如何调动其积极性呢？基本的途径是给予正面强化，使学生不断体验到成功的快乐，巩固自我管理的意识，在活动中培养小学生自我管理的能力。
　　

　　加强学生学习行为管理。学生是创建和谐校园的直接受益者，也是创建和谐校园活动的主要参与者，所以，要不断加强对学生学习行为的管理。教导处应经常深入课堂、早晚自习，检查学生的学习，并及时向任课教师及班主任反馈。
　　

　　学校通过召开各班级的教师团队会议、学科团队会议，帮助班主任及各学科教师共同分析每一位学生的学习状况，探讨提高学生成绩的措施，力争使每一位学生的学习达到最优化。可以这样说，学生的学习动机和求知欲望能否得到诱发，直接取决于学校创设的教学氛围。
　　

　　有效的学校管理能创设和谐、民主的校园环境，推动学校及全体师生的共同发展。作为一校之长，必须努力实施有效管理，以推动学校的持续发展。
　　

实施有效管理 推动学校发展

　　■响水县响水中心小学 刘军
　　

　　学校管理既是一门科学，也是一门艺术。学校管理是一个永恒的课题，我们应积极探讨、研究、实践，把学校管理好，努力使教师重视学生的全面教育、完整人格的培养，促进其个性得以充分发展。
　　

　　如何转变学校管理的落后观念、如何在学校实施有效管理，是摆在每位校长面前的一项重要课题。本文就小学校长如何有效地管理学校进行一些探讨。
　　

　　具备领导意识。在学校管理中，校长的办学理念、工作作风等深刻地影响着学校的工作。一位真正好校长，不仅要有管理意识，还要有正确的领导意识，更要具备公仆意识。这是学校全面实施素质教育，构建和谐校园的关键。
　　

　　小学校长要懂领导，善领导，更要具备领导意识。和谐社会离不开和谐校园，构建和谐的师生关系和同事关系，需要做好协调工作，校长只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把学校的各项工作做好。
　　

　　加强班子建设。在学校管理中，要充分发挥领导班子的龙头作用。在每学期开学初，学校应根据工作实际，进行领导班子分工，把整体工作有机地分解和细化，做到大事有人抓、小事有人管，做到管理到位、责任到人；学校要定期召开领导班子会议，讨论、研究和部署各项工作，鼓励大家献计献策，充分发挥领导班子的集体作用。
　　

　　每一位领导班子成员都应遵规守纪，在工作中起模范带头作用。学校领导班子必须做到深入教研组、深入课堂，深入教学第一线，在教育教学中引领和带动全体教师勤奋工作。
　　

　　加强制度建设。每个学校都有细致全面的规章制度，但在实际运行中效果却不尽如人意，究其原因就是硬性的制度如果缺乏相应的人性化的文化氛围，就会影响到制度本身作用的发挥，不仅很难调动起教职工的工作积极性，有的甚至会起到一种消极的负面作用。
　　

　　为有效促进学校教育教学管理工作的发展，校长应积极推动学校的制度建设，制定科学的学校教职工的考核和管理制度，要充分发扬民主，集思广益，善于倾听不同声音，综合考虑各方要求，力求制定的规章制度具有较高的科学性与可操作性。
　　

　　坚持教学为中心。学校的教学管理是“重中之重”，要坚决反对课堂教学的随意性和形式主义，要求教师的课堂教学要有新意，要重视激发学生学习兴趣，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。认真抓好教学的每一个环节，发现问题及时召开会议，商量解决问题的办法与对策。
　　

　　此外，学校还应通过学生反馈的方式，对每一位教师的课堂进行评估，让学生参与对教师教学行为的管理。抓好教学管理是提高办学质量的关键，因此，学校应不断延伸管理的触角，抓每一个环节、细节的落实，达到管理的精细化。
　　

　　加强师资队伍建设。首先，要重视师训工作。学校要通过“请进来、走出去”的方式，不断更新教师的教育理念。要通过学习与培训，使每位教师的专业不断有新的突破。
　　

　　其次，通过形式多样的教研活动，提高教师的教学和教研水平。每学期领导都要深入各组，组织教研组内与所有教师共同参与教学研讨课活动，真正做到“人人都上研讨课，人人都是研讨者”，真正达到相互学习、共同提高的目的。
　　

　　坚持“以人为本”。现在的教育是以学生为中心。同时，现在学校的管理更是以教师、学生为主题，也就是说以人为本。人和人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。学校管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。
　　

　　按照现代教育理念，对青少年要做到先理解，后疏导，再教育。使学生明白其内涵。关注师生需要，把师生的利益放在第一位，努力激发全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。
　　

　　加强校园文化建设。学校应坚持德育工作的首要位置，通过一系列活动使校园文化建设落到实处。如：各班级主办每月一期的黑板报，必须主题鲜明，配合学校的中心工作。团委有计划地定期组织开展乒乓球、篮球、跳绳、拔河、接力等体育比赛，开展寒暑假读书、手抄报、小制作等课外活动……通过一系列丰富多彩、有益身心的教育活动，寓教于乐、寓德育于活动之中，不仅提高了儿童的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助儿童形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。
　　

　　强化学生自我管理意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要。一方面，我们要对学生进行生活的独立性教育，强化意识，与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性。
　　

　　另一方面，要加强学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。究竟该如何调动其积极性呢？基本的途径是给予正面强化，使学生不断体验到成功的快乐，巩固自我管理的意识，在活动中培养小学生自我管理的能力。
　　

　　加强学生学习行为管理。学生是创建和谐校园的直接受益者，也是创建和谐校园活动的主要参与者，所以，要不断加强对学生学习行为的管理。教导处应经常深入课堂、早晚自习，检查学生的学习，并及时向任课教师及班主任反馈。
　　

　　学校通过召开各班级的教师团队会议、学科团队会议，帮助班主任及各学科教师共同分析每一位学生的学习状况，探讨提高学生成绩的措施，力争使每一位学生的学习达到最优化。可以这样说，学生的学习动机和求知欲望能否得到诱发，直接取决于学校创设的教学氛围。
　　

　　有效的学校管理能创设和谐、民主的校园环境，推动学校及全体师生的共同发展。作为一校之长，必须努力实施有效管理，以推动学校的持续发展。