排比，让高考作文文采飞扬

昵称8088609 2015-11-05

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排比，让高考作文文采飞扬

有文采是高考语文《考试大纲》“发展等级”评分的内容之一。孔子云：“言之无文，行而不远。”近几年高考满分作文中，一篇篇文采飞扬的佳作成为话题作文的一大“亮点”。而修辞出新，文句有意蕴则让这“亮点”更加熠熠生辉。在众多的修辞手法当中，排比特别引人注目，主要是考生使用排比句出现了一些新的气象，即在使用排比的修辞出现了创新。排比创新主要表现在以下几方面：
　　一．排比+比喻。
　　排比句更能充分地表情达意，比喻句可使文章内容表达得形象生动而有意蕴，尤其是连续运用比喻来状物抒情的博喻和排比句连用，不仅让文章的内涵丰富起来，而且更显文采，加深读者的印象。例如：
　　（1）如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁，油油绿绿。
　　（2004年福建一考生的《人生的斗士》）
　　（2）爱像大海般的深沉，可以包容一切；爱像露珠般的清纯，可以滚滋润心田；爱像火焰般的炽热，可以熔化冷酷；爱像白云般的纯洁，可以点缀蓝天。
　　（2003年陕西一考生的《莫让白云遮住了阳光》）
　　（3）选择，是深邃的天空中霎时滑过的一颗流星；
    选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑；
    选择，是如水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。
  　（2002年山西一考生的《在选择中起航》的开篇）
　　二．排比+引用。
　　排比可使文章的句意气势磅礴，引用化用古诗词，又能使文意计庄重典雅，语言流畅而不失华丽之风。这种句式避免了描述性语言的刻板平淡，议论性语言的繁冗拖沓，成为几年来增加作文文采的“流行式”。如：
　　（1）你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。
　　（2004年重庆一考生的《独上高楼》）
　　（2）不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，有的人渴望“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，也有的人为“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”而感动。
　　（2003年陕西一考生的《其实阳光很灿烂》）
　　（3）我听到了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲怆，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的雄浑，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟岸。
　　（2002年山西一考生的《选择心灵美景》）
　　三．排比+对偶。
　　排比，能加强语言气势；对偶，能使文章句式整齐，节奏分明。这种句式不仅让文章的语言变得流畅华美，而且能营造出浓浓的诗意，深化文章的主旨，让人回味无穷。例如：
　　（1）庸者，相信别人，怀疑自己；
    愚者，相信自己，排斥别人；
    智者，相信自己，也信别人。
　　（2004年山东一考生的《相信自己，也要相信别人》）
　　（2）初观其文：沧海日，赤城雪霞，峨嵋雪，巫山云，洞庭月，彭蠡烟，潇湘雨，武夷峰，庐山瀑，诸般宇宙奇观；左传文，子长史，贾生论，相如赋，薛涛笺，右军帖，摩诘画，少陵诗，几多古今绝艺。
　　（2002年山西一考生的《<道士塔>的联想》）
　　四．排比+设问。
　　设问，能引起读者的思考，一组组设问排比句，不仅能吸引读者的注意力，引起他们的思考，而且还能让他们感到诗一般的美感。例如：
　　（1）是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明；是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！
　　（2004年福建一考生的《壮哉，猛士》）
　　（2）是什么让唐太宗不认亲疏，让洱海的风，靺鞨的大风雪吹成民族的团结？
　　是什么让伽俐略不以旧理论为纲，让真理之步提前迈进了人类文明的史册？
　　是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响曲》？
　　是感情这把尺……
　　（2003年湖南一考生的《给感情一把尺》）
　　（3）是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？
　　是什么，静静浇灌心田，培植廿甜记忆？
　　是什么，轻轻扣动心扉，带来永恒美丽？
　　是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章？
　　就是那一个个震撼人心的选择……
　　（2002年山西一考生的《选择的足音》）
　　五．排比+反问。
　　反问排比连用，不仅文章语句的语气强烈，感情充沛，而且使文章具有浓郁的抒情色彩，富有文采。如：
　　岂可让黏稠的精神血液停止流动？岂可墨从于命运的戏谑与安排？岂可让绵绵的泪水滑落年轻的面庞？少年捂住流血的伤口，选择沙砾与严霜，选择孤独与寂寞，选择坚强与希望……
　　（某省一考生的《永不落泪》）

作文出采翻江倒海

——文采五法

一、巧用修辞例1：“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。（毕淑敏《孝心无价》）排比与比喻的结合，把“孝”具体化，深刻化，让读者明了于心又回味无穷，更使文章文采斐然。例2：春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。（张晓风《春之怀古》）作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有色，在作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面前展现了一个生机盎然的春之图。

二、巧用句式例1：历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。（张彦金《距离产生美》）上面这段文字整散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。坚韧，是对我心理素质的要求，它让我承受任何挑战、打击；刚强，是对我人格品质的要求，它让我承受任何恶势力的挑衅，并战胜它；谦卑，是对我意志品质的要求，它让我不卑不亢，冷静坚强。这就是我的心理承受力。（1998，湖北考生《韧·刚·卑》）
三、巧用名言警句例1、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕。—马克·吐温例2、坚定的信念是成功的根本，当你拥有信念，你就拥有了最宝贵的财富。—卡耐基例3、生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但得微笑着数完它。——大仲马例4、世界的人都想改变别人，就是没有人想改变自己。——托尔斯泰例5、我总是试图将每一次灾难转化为机会。—美国商界巨子洛克菲勒例6、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅例7、当一个人感到有高飞的冲动是，它将再也不满足于在地上爬。——《学习的革命》海伦凯勒例8、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。—泰戈尔
　　四、巧用诗歌例1、让我怎样感谢你／当我走向你的时候／我原想收获一缕春风／你却给了我整个春天。让我怎样感谢你／当我走向你的时候／我原想捧起一簇浪花／你却给了我整个海洋。让我怎样感谢你／当我走向你的时候／我原想撷取一枚红叶／你却给了我整个枫林。让我怎样感谢你／当我走向你的时候／我原想亲吻一朵雪花／你却给了我银色的世界。——《感谢》汪国真例2、雾打湿了我的双翼／可风却不容我再迟疑／岸呵，心爱的岸／昨天刚刚和你告别／今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇。是一场风暴、一盏灯／把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯／使我们再分东西／不怕天涯海角／岂在朝朝夕夕／你在我的航程上。——《双桅船》舒婷
　　五、巧用歌词例1：这些年一个人，风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持甚麽。真爱过才会懂，会寂寞会回首，终有梦终有你在心中。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一生情一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我。——《朋友》周华健例2：多少脸孔，茫然随波逐流，他们在追寻什么。为了生活，人们四处奔波，却在命运中交错。多少岁月，凝聚成这一刻，期待着旧梦重圆。万涓成水，终究汇流成河，像一首澎湃的歌。

细腻描绘形象入题写好开头助你成功

1、排比入题，先声夺人

生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。（《因诚信酿造生活》）

排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。

2、整散交错，灵巧入题

若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。（《我的选择，我喜欢》）

整散句结合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，给人一种审美感受。

3、引文入题，典雅厚重

清代张潮《出梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子猷（yǒu）为知己。”当面对大海；面对着这片蔚蓝；我不禁想到：海以何人为知己呢？”（《面对大海》）

引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。

4、细腻描绘，形象入题

我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光透过枫林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无际的蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年妈妈做出选择的那一刹那。（《让睫毛载来爱，载来幸福》）

巧妙抓住特征，注意借鉴，灵活地加以创新，就能让形象的描述飘逸出令人心荡神驰的诗情画意。

5、警句突现，启迪入题

生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几阵痛哭外，便再没了别的。那么，生与死之间的——生命呢？（《生命是什么》）

警句式的开篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之间是生命”。凝练、平易、深刻、精辟。

6、对话开篇，引人入胜

一代高僧弘一法师涅磐前对从弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样？”“都掉光了。”“那以舌呢，还在吗？”“还在。”“所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强”。（《坚韧——我追求的品格》）

一则深透禅机的对话，引出了“坚韧”的内涵，推出了文章的观点

7、事例开篇，简洁铺陈

选择是难的，更何况是心灵的选择。高渐离为了荆轲，他选择了死；马本斋的母亲为了革命，她选择了牺牲；祝英台为了真挚的爱情，她选择了化蝶。在这友情、亲情与爱情之间的选择，他们是这样做的。（《生死之间》）

开头以名人事迹简洁铺陈：高渐离为友情选择死亡，用自己的头颅捍卫“士为知已者死”的至理名言，成为千古奇士；马本斋的母亲选择献身，用自己的至情——博大母爱以殉人间大义，为儿子也为后人树起一座人格丰碑；祝英台选择化蝶，用自己的灵魂升华了梁山伯的爱情，为有情人的天长地久树立了楷模。

8、对称开篇，整齐明快

在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露，

在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。（《学会历史般的旁观》）

文章开头用一组对称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通过生动贴切的拟人手法，形式与内容达到完美的统一。体现了考生高超的语言技巧。

9、诗词开篇，凸显底蕴

“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦，”这是李清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”，这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的坦荡……（《美丽的离别》）

学会用感觉描写

高考作文写作时，常要求在文章中运用多种表达方式。如何使学生掌握各种表达方式，在教学中，我尝试运用一些方法使学生了解这种写法。在上周的作文教学，主题是：学会运用感觉描写。课前准备，一根香蕉。

教学内容与过程，一、感觉指什么？指运用六官感觉描写，级运用眼睛─视觉、耳朵─听觉、鼻子─嗅覺、舌头─味覺、皮肤─触觉、心脑─思觉等六种感觉。调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态。

二、描写什么？写事物需要观察，写景物也需要观察，只有通过细致的观察，抓住事物的特点，才能写好景物。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。观察时，需要多层次，多角度去发现和感知，才能充分认识和把握。

我们观察树木，可以眼看其形状、颜色；用手触摸树木、树叶、花瓣；用鼻子嗅出树叶真实的味道；用口品尝一下……我们头脑里对事物具有一个形、声、色、味俱全的立体的印象。作文时能够把客观事物形象、逼真、具体地描绘出来。

三、名段名篇借鉴:

例段：

※月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

评析：朱自清的所谓把描写对象“剥开来看，拆穿来看”，其实也就是说要分解剖析，把描写对象解剖为一个一个组成部分，然后一部分一部分地去观察描写，并且从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度去表现描写对象的形状、色彩、质地、大小、数量、气味、声音，以及它们的运动和变化。(杨昌江《朱自清的散文艺术》)

※“我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的（视觉），似乎还带着妈妈的体温（感觉），拿在手上有一些粗糙的感觉（触觉），放到鼻尖子上有一股厨房的味道（嗅觉）。”

※两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（月夜行船。从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦乐，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。）

例文

※听雨

小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。

　　于是就怀念起那瓦屋雨声。

　　雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。

　　人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨。垂老的志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的抱负；迟暮的美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”的幽怨；相思的情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的索怀；多情的诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的遐思。

　　雨成了人们修饰感情、寄托心愿的使者。

　　闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨的地方。恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生的雨声。迷蒙之中，雨声里透出一种古怪的情调，是久未沟通的那种。它拒我于千里之外，向我表明它对我的陌生，然而我却能从意识的最深处感受到它存在的气息。我有一种从梦中猛醒的畅快和历经迷茫后的沧桑感。

　　哦，我在雨声中相约的竟是已隔了时空的自我，它在讲述我以前的一切。我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前的那个我吗？

　　有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”。人生境遇不同，听雨的感受也就各异。然而听雨却都是听灵魂的对话，听真情的奔泻，听年华的淙淙流淌。雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅。似乎只有在这瓦屋轻灵的雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续。

雨声依然在响，像我真实的心跳……