学会——学好——学精——学神

今天是实训营的第四天，总体感受就是玩得太嗨了！每一天都有精彩的游戏、精彩的故事、精彩的学习；学也是玩，玩也是学，玩的感觉是自己越来越小，回到孩提，精力百倍啊！

今天学到的关键词是：学会——学好——学精——学神。这是一个循序渐进的过程，没有人天生就是强大的，生下来的婴儿即使未来他能成为一个伟人贤者，在那个时期他也一样需要从最基本的“学会”开始。目前，无论是我们老师还是学生都还处在第一个阶段“学会”。我觉得“学会”阶段最明显的标志就是一切都是那样的新鲜，就像这几天跟着林老师上课的感受，我不停地会发出“哦，是这样的啊？！会那样啊？”的感叹，仿佛正在打开一扇神秘的小门，我好奇地窥探着里面发出来的光彩，内心无比欣喜。

“学会”是最基础也是最需要扎实的阶段，每一个细节每一点迈步都需要小心对待，允许犯错，可以重来，给他一片宽阔的天空，让他尽情地体验和反复地尝试，就像林老师对我们一样，可是又随时引导他，纠正他，耐心地把他带上学好之路。

“学好”的时候恐怕也是最纠结的时候，各种问题将暴露出来。因为这时已经会走会跳，有点得意，不再安于小步蹒跚，也学会了伪装，它会把表面掩盖起来，让你一下子分不清，搞不定。林老师班上那些做得很好的孩子也是有这样的现象了。作为教育者就得特别的淡定，不但得学会判断，还得会设局，弄点陷阱，象抓小兔子那样把这些点一样一样抓住，暴露，然后鞭策着激励着往更好的方向发展。

至于“学精、学神”的阶段目前离我们还有很长的距离，但是它是我们未来的目标！到“学神”的阶段那就不是什么人都可以的了，那种如疱丁解牛一样的游刃有余，了然于胸，出神入化，那是一种超然物外的神一样的境界啊！

我主要想把在“学好”这个阶段中把班币的作用记下来。班币真是太管用了，因为班币可以把人性中所有的东西，真善美也好，假恶丑也好，什么都好，全都可以暴露出来，用得好就像魔术棒一样，太神奇太有趣了。今天上午武术课结束之后林老师就进行了一场班币大奖惩以及精彩绝伦的拍卖会。我总结了几点：

1、班币的运用可以非常灵活，即兴发挥，但是必须抓住目标，搞清楚最看重的效果是什么，那么就运用一切教育手段来朝那个方向引导。而且得根据孩子们班币的情况来调整额度，规则等等，灵活，灵活，记住这个做法的前题是紧扣目标！

2、班币对价值观的引导作用不可想象的大，它是最好用的评价管理体系。但一切在于老师的引导，如果老师没有素质，根本就用不了，你没有正确的价值观，是非观，你如何用它引导孩子呢？所以“学好”是老师、家长先学好才行。

3、班币一个很重要的附加功能就是在快乐游戏的过程中训练孩子们的计算能力。所以随着孩子们计算能力的逐步提高，班币奖惩的额度就要逐步提高（三年级上千上万百万，一二年级就只能十百千，不然他数不清楚），再则当价格到一定的时候刺激性就不够了，所以用到一定的时候一定要提高价格才有吸引力。

4、奖惩的内容很重要，因为这点涉及到是非观问题，它将会告诉孩子分辨什么才是对的、好的，是值得奖励并可以为他的人生创造生机的；什么是不好的，是要被惩罚，要自负后果的，并对他未来的人生造成损失的。

5、花钱的途径要特别精心的设计，没有精彩的花钱途径，班币就失去了一半的意义。在诱惑面前能抵得住的人真的不多，班币在孩子心中比真钱还值钱呢，用真钱跟他换也换不来，因为他们想得到的东西用班币可以换来。而且在花钱的过程中还可以引导孩子管理财富，衡量事物的价值，从开始不懂得钱的用法，逐渐知道要怎么用，以至于越用越精，越用越有规划，有取舍。比如今天的拍卖会就是一个精彩的花钱例子，孩子们花钱的那个欢快啊，真是太好玩了！林老师一宣布完拍卖会开始就摇身一变，成了高级推销员，拿出一本非常漂亮的笔记本，开始卖吆喝。这里面有个细节，林老师说不是每个人都有资格拍哦，那还得看字写得好不好呢，不然这么漂亮的本子就可惜了，所以字写得不好不配拥有它，这就跟有些暴发户再有钱也买不到好的玉器一样，因为他没有眼光！

热闹非凡的奖惩班币场景，林老师给孩子们自己写的存折本核对内容，盖章，金额算得不对的扣，有错别字的扣，林老师玩得好爽啊！

拍卖会上这本漂亮的笔记本从500元起价，以9600元成交！场面火爆得很呢！最后富豪银晓芙成了它的主人，看看旁边流着口水的钟卓希啊，还有后面羡慕得不行伸长了脖子的苏梓晴的那个眼神啊！班币真是太有魅力了！