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怎么管理好班级？身为班主任的你是不是还很烦恼呢？ 年底了，是该放些招儿了！这不，小编请来了全国知名班主任钟杰。钟老师撰写班级教育叙事近300万字，善用文化来治班。为一线班主任培训数百场，深受老师们好评！ 话不多说，赶紧来看看钟老师是如何打造特色班级的吧！
 塑造班级个性化“文化名片” 一个班级如果没有属于自己的文化，内部就会缺乏凝聚力，这个班级也就会缺血且无魂。所以，班主任在做好班级常规管理之后，一定要着力建设属于自己班级的文化，并将其塑造成属于自己班级的、富有特色和个性的“文化名片”。 先要明确，“文化”是一个非常宽泛的概念，是一种意识形态，所以很难给它下一个严格、准确的定义。不过，我们可以从表象、行为、思想三个层面来切入，也就是从我们常说的物质、制度、精神三个方面来塑造班级文化的三张名片。
第一张名片——物质文化的建设 表象层面的文化，也就是我们常说的物质文化，是班级文化中最为浅层的文化，也是每个班主任驾轻就熟、校领导最喜欢用来衡量一个班级是否有文化的标准。贴在墙面上的东西，虽然不能说话，但对孩子有一种潜移默化的影响，能够熏陶孩子的心灵。因此，布置教室，美化教室，把自己的教室装点成一个雅致且充满温馨的教室，是班主任的一项基本功。 班主任该从哪些方面去塑造班级物质文化这张名片呢？ 这个没有定论，班主任可以根据自己班级的特点以及自己的喜好做出自己的特色，一般情况下，可以从黑板报 公告栏、“智慧屋”（学习园地） 晋级榜（评比栏）、标语张贴图书角、盆花 桌套桌椅摆放 、劳动工具归置、书画长廊 科普长廊、世界之窗 特长展示方面入手。
墙面文化，可以模仿、复制，除了创新，不涉及太多的班主任专业知识，对班主任来说，不是难事。因此，希望每个班主任都重视这项物质文化的建设。因为没有物质文化建设，后面要进行层次更高的文化建设，就好比是在沙滩上修城堡了。
第二张名片——制度文化的建设 俗话说，没有规矩，不成方圆。 班主任要大大方方地与孩子们一起挖掘班级存在的问题，然后直面问题，商量对策，与他们一起制定能促进他们成长的班规或者公约。 规则应该是严肃的，甚至严厉的，同时也应该是柔性的、人文的，而不是充满暴力和控制性的。班规既要教孩子们怎么做，也要告诉他们哪些不可以做。班规出台之后，还要配以相应的奖惩措施。比如，我们的“一心走路班”班规，不仅告诉孩子们怎么做，也告诉了他们哪些不能做，最重要的是，每条班规都有制定的理由。这些班规渗透着“人文、柔性、严肃”的内涵，所以孩子们在执行的时候毫无异议，还得到了家长的支持。 班规出台了，如果没有配套的奖惩措施，推行的时候效果必定不佳。因此，班主任还要与孩子一起制定令大家都能接受的奖惩措施。 第三张名片——精神文化的建设 班名。一个班，只用一个数字表示，没有感情，没有温度，也没有凝聚力。所以，从精神层面来讲，班主任要和孩子们一起为自己的班取一个充满正能量的名字。这样的名字，既有温度，也有力量，最主要的是，这个名字可以把孩子们凝聚在一起。我带过的班，有“奋进班”、“意搏班”、“乐美家族”、“涅槃班”、“一心走路班”。 我现在带的班级就叫“一心走路班”。我曾经读过一行禅师的著作，感触颇深。我觉得，身为教师，我们的主要任务就是唤醒每个沉睡的生命，让其勃发生机，然后，选准目标，一心走路，朝着目标进发。当我把这个班名写在黑板上的时候，孩子们都莫名其妙地看着我。但当我在黑板上写下“心怀正能量，一心走路，做个朴素的人，朝着目标前行”这句话，并且把我对这个班名的理解和希望都说出来后，孩子们都了然于胸并且面露喜色。我相信，这些孩子如果能在班名的启示下，努力地去践行，就会一步步地找到他们的觉知，最终到达幸福的彼岸。 一个班名，在有些人看来也就是一个符号。但在我看来，它会留存在孩子的记忆中。所以，它应该是一种正能量的释放，是一种积极精神的召唤，更是一种意蕴深刻的警示、一种教育理念的体现。 班章。每个国家单位都有一个鲜红的印章，显示正式、正规。我的班级，也有一枚鲜红的章。比如，制定制度时，发布消息时，都要让掌印大使盖一个章，表示这件事非常正规，也非常郑重，红章一盖，文件生效。 班徽。如果一个班没有自己的标志，没有自己的核心价值，那么这个班的文化也缺乏凝聚力。所以，班主任在塑造精神文化的时候，要引导孩子设计班徽。班徽的寓意就相当于班级的愿景。班徽的设计不是由老师来完成，而是由老师指导学生来完成，并且不是一两天就能完成的，毕竟这里面要融进班主任的带班理念，也要糅进班级的发展理念。
班花。班花彰显的是一种精神内涵。比如，我们“一心走路班”的班花是莲花。因为我们班级的核心文化之一是“莲文化”。莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这朵花作为我们的班花，随时都在告诉孩子们要“远离诱惑，做一个高洁的人”。 班服。班服就是普通的文化衫。颜色、款式都由孩子们选择决定。文化衫前面印制班徽，后面印制班花，孩子们穿出去，很自豪，很得意，跟别人交谈的时候，都在自觉不自觉地传递我们的班级文化。当然，为了对得起身上的那件衣服，他们的行为总是会比别的孩子更得体一些。 班歌。班歌唱响，激情昂扬，孩子们的自豪感、荣誉感、积极心、正能量就借助歌声渗透到心田了。创作班歌并不难，如果孩子们可以自己填词、谱曲，那当然好；如果能请到音乐家给谱曲，那就更好。如果这些都做不到，也没关系，可以选一首积极上进、适合自己班风的歌曲，借用曲子，让孩子们重新填词，一样可以唱得有滋有味。 还有班训、班级口号、班级格言、班级标语，都需创作且落实到行动上。我相信，假以时日，这样的班级，一定是一个有文化、有品位的班级。孩子们在这样的班级里，能找到归属感、安全感、依恋感。
形成班级灵魂。一个人，没有灵魂，就是行尸走肉；一个班级，没有灵魂，就没有活力，没有发展力。所以，班级文化的最高境界，就是为自己的班级打造班魂。当然，要打造班魂，前期就一定要把功夫做足，否则就是空中楼阁、海市蜃楼。我会选择一个恰当的时机，把《亮剑》里李云龙在军事院校结业典礼上的演讲视频放给孩子们看，看得他们热血沸腾，激情昂扬。 我告诉他们：一个部队，之所以有战斗力，之所以能“狭路相逢勇者胜”，是因为这支部队有灵魂。那么我们的班级，也要有自己的灵魂，我们也要有自己的性格和气质，那就是“知行合一，永不言弃”！ 我给班级制造了一个“魂”，也仅仅是个“魂”在那里。要是不诚心地“喊魂”，这个“魂”就始终会呈昏睡状态。因此，每天进到教室，我都会充满激情地“喊魂”。开始，“魂”是麻木的。慢慢地，“魂”会有反应。再坚持，“魂”就会苏醒。一直坚持，“魂”就活跃了，甚至充满了激情。到此，这个班级就真正成长了。一个班级，有了班魂，哪怕经历了惨痛的挫折，抑或是中途换了班主任，都会屹立不倒。因为魂在，人就在，精气神儿就在！ 塑造班级文化的三张名片，并非是要向别人证明什么，而是为了帮助孩子们搭建精神家园，帮助他们进行精神成长，这也是班主任的专业核心所在。
班级文化的名片不仅一件光鲜的外衣，它更应该内化为学生的信仰，就像余秋雨先生所言，逐渐沉淀为一种集体人格。只有这样，文化之花才能长开不败！ 实习编辑：冯朋娟 责任编辑：吴洁琼 （文章源自源创图书《这样做班主任才高效》，钟杰著，中国人民大学出版社2015年9月出版） |
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