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真正的教育是“自我教育” 作者：快乐女王 苏霍姆林斯基曾说过：“只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育就像人们照镜子，在镜子里观察自己、认识自己、发现自己。观察自己是成功之路的起跑线；认识自己是成功人生的根据地；发现自己是智慧人生的发动机。大多数教师和父母的最大愿望就是帮助孩子形成自我教育的能力。我是一名教师，我想让我的孩子踏上起跑线、迈向根据地、开启发动机，所以，我坚信：真正的教育是“自我教育”。 德国教育家第斯多惠曾说过：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样，教师、父母有了百分之百的意愿，方法的选择有很多种，最终的结果是明亮的。我坚信学生一定会成功，我坚信学生一定会从我的爱中获得无穷信心和无限力量，并情不自禁地投入到学习中，从而迸发出智慧的火花。我将教学看作是一门艺术，也是一门科学。作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索欲，并帮助他们构建起属于自己的完整精神世界。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律，从而帮助学生开启成功之锁。在使学生形成自我教育的路途中，我持有艺术、秉承科学，争取让“自我教育”这真正的教育在我的班级开花结果。 时光机器飞速转动，一晃已是一个学期过去了，回首在学校的这一个学期里，我的身边也发生过许多的小故事。明媚的、忧伤的、快乐的、气愤的，不过，那些都是我“自我教育”的源泉。这些小故事是我教育教学过程中一个个充满探究欲的“小插曲”。这首曲子是我班中真实的旋律…… 工作第一年，我很荣幸担任一年级4班、5班两个班的数学教学工作，面对刚刚进入新学校，稚嫩的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。孩子们离开父母，走进校园，他们面对陌生的环境有太多的不适应，新生入学前的三天学前教育生活是我教育路途中最有意义的三天，那三天，一个孩子初次体验了我的“自我教育”…… 新生正式开学第一天的上午，学校教学楼的二层沸腾起来了，一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境，开始了他们新的探索。因为多了200个小生命、200双灵动的眼睛、200张灵活的小口，整个校园充满了朝气和活力。下午第二节课，我与一年级4班的孩子们在课堂上初次见面了，到教室门口一看，大部分学生基本坐好，等待新老师来上课，但是，有小部分学生还在那里动的动，说的说，画的画，各顾各的。我在教室门口迟疑了一会后进入教室，看到这种情形，便提高嗓音说：“看谁坐得最正、最直、最有精气神儿？”这时，他们才发现老师来了，安静了下来。我乘机表扬了坐得最正、最直、最有精气神儿的学生，得到表扬的小学生坐得更直、更好了。可是我发现第二组最后一个男生还是只管自己，手里拿着画笔不知在画什么。其他学生都随着我的目光转向了他，同桌也提醒了他，他只是抬头看了我一眼，又接着画。这时他同桌说：“老师，他跟我幼儿园就是同学，一直这样，别理他。”我心想：刚上第一节数学课就碰到这样的“烫手芋头”，最好的教育方法就是帮助他认识自我，让他认识到自己的不足，自己纠正自我意识中骄傲自大的倾向，同时又能使他积极上进。想到这，我便接上话：“哦？这么喜欢画画，那我能看看你的画吗？”我边说边走到他的身边。一看，一只小鸟画的很像，刚上一年级画成这样真是不错。我故意大声说：“真的画的挺好的，张老师也很喜欢画画的，能让我也画画吗？”于是我在他的小鸟旁边快速画上了一只大鸟，还加了棵小树，这张画变得更好看了，我举起画，同时又对他说：“你知道吗？你这只小鸟一定很听我这只大鸟妈妈的话。”他腼腆的笑了笑，是开心的笑。我把画举高了：“我们两个合作的画漂亮吗？”同学都说：“漂亮！”“是呀！这学生不仅画的不错，自己的名字也写得很端正，如果上课能立刻做好，认真听讲的话，他将来定会是位出色的小画家呢！”没想到，没等我说完，他马上放下笔，坐的很端正了。之后的几个月他一直表现不错，在班级纪律评比中，这学生拿到了奖状，他开心地笑了，他的妈妈也高兴地笑了，我的心也笑开了花，这就是我引导学生“自我教育”的回报。 名人曾说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为对学生终身的发展有着不可估量的影响，做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，我会珍惜，会努力，会让每一个孩子的心中充满阳光，会让每一个孩子在我爱的抚慰下快乐成长。 一次“自我教育”的体验使我更加坚信：自我教育才是真正的教育！ |
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