培养孩子判断力的方法④：多角度看问题

 

父母都希望自己的孩子头脑灵活，可以随机应变，那就要培养孩子在解决问题时要多角度思考的习惯。比思考的深度更重要的，是思考的宽度与广度。换一句话来解释，所谓思考的宽度与广度，其实也就是一种多角度的思考方式。

每个事物都会包含许多方面的内容和深意，每一个问题都有许多值得思考的地方。多角度地去看问题，是一个人思维活跃的表现。因此，父母要鼓励孩子从多角度去考虑问题，善于发现问题的不同观点，以达到锻炼思维能力的目的。

1. 欣赏孩子的新想法

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。孩子有新奇的想法，父母不要否定孩子，要允许孩子标新立异，因为标新立异是培养思维能力的重要表现。当然，在我们看来，孩子的想法会有不合逻辑、不合常理的时候，但这也是孩子独特的个性，这是他们想象力和创造力的源泉，是他们从自己的角度思考后得出的结果。

有的家长总爱批评孩子“异想天开”、“胡思乱想”，这是不妥的。家长不但不能看轻甚至呵斥孩子天马行空的想法，还应该思考：孩子为什么会有这样的想象，应该如何鼓励、指导他，使他的想象力更完美、更丰富呢？同时还要多制造机会让他们多思考和磨练。

2．追问信息源

有时候孩子遇到一些问题，未必能很好地分析，这时候，父母适当提供帮助，和孩子一起分析，提供更多的角度去思考和判断。比如，要判断一个信息的真假，可以从信息源来进行判断。我们首先要甄别这个信息是否存在信息来源，即这个信息是从哪里来的。而假消息往往是没有出处的。若有信息来源，就看看这个来源是否可靠；若没有信息来源，则复制这则消息到可信的网站搜索，看看有没有人已经辟谣。在网络中，很多假信息为了达到最好的传播效果，往往采取具有煽动性的语言。这些信息可以快速得到病毒式传播，却没有公布任何与之有关的证明材料。

3. 在比较中辨别

前面我们提到要追问信息源，而找到信息源后应该怎么办呢？当遇到一条不确定的网络信息，可以搜索三个不同来源的关于这条信息的报道，比较一下有何不同。这些信息描述的角度或者所表达的观点有可能一致，也可能很不同。如果查到的观点一致，那这条信息的可信度就高。如果对一个知识点保持质疑，除了在网上验证，还可以查找相关的书籍，比如查找字典、词典、百科全书等，或者去图书馆、博物馆查找相关的权威资料。

4. 敢于质疑，打破思维定势

让孩子用新的眼光来重新认识身边一些习以为常的事物，是培养创造性思维的基础。在日常的家庭生活中，要经常引导孩子多角度看待和分析事物，逐渐养成换一个角度想问题的好习惯。比如，家里买了一条鱼，可问孩子：除了蒸以外，还有什么吃法？茶杯除了喝茶的用途外，你还能说出别的用途吗？或者在孩子已知答案的情况下，家长还要有意问一问为什么？或者故意提出自己的想法和意见与孩子辩论……经常这样做，孩子就会养成一种习惯，在得到答案以后自己还会质疑和思考。父母经常性地培养孩子进行发散性思维，指导孩子对于事物的各个方面都尽量考虑周全，这样孩子就能够学会从多角度来思考问题。

5. 让孩子具备一定的质疑能力

创造性思维的另一个特征是对已知事物不断发出疑问：真的还是假的？从而寻求新的可能性。孩子的质疑是难能可贵的，因为有质疑说明有思考，并且敢把质疑说出来。当孩子对一些问题提出质疑时，父母应该给予积极的肯定和鼓励。如果一个孩子敢于质疑，习惯于批判性地深入思考问题，那么他的思路就会更开阔、更灵活。

父母平日和孩子交流和讨论，不要过于强调“正确答案”和“标准答案”，要给孩子一个轻松的环境，保持孩子自由、主动、积极探索的心态。父母应适时抓住孩子的疑问，及时鼓励孩子提出自己的不同观点和见解，发表创见，标新立异，当孩子提出问题时要及时表扬，不要用权威或者书本去压制孩子的思维。