面对试卷分数家长做到“三不要”，孩子自然“节节高”！

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孩子升入小学之后，不可避免的就开始了自己的考试生涯。随之后，将会迎接的是漫长的学海岁月与无止境的考试。还记得我上学的时候，就有“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”这样的俏皮话，而如今，才入学2个月的儿子身上，我也深深的感受到扑面而来的这些考试的压力。

诚然，现行的教育让我们信任也好，抱怨也罢，最后的结果就是面对——只有面对、唯有面对。而现在的考试成绩，不但是考核学生的标准，似乎也是考核老师教学质量高低的准则之一。

其实考试也只能是考核某一阶段孩子学习水平的一个手段，而并非是孩子综合实力的最终体现。作为家长，要明白并牢记这个道理，并且懂得坦然面对孩子每次不同分数的试卷。

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一、不要大惊小怪的强调分数

对于孩子的试卷，在意内容要远胜于仅看分数。最要不得的是，家长看到孩子失败的分数就勃然大怒或者指责不休；而对于优秀的分数就积极进行物质奖励。

对于宝仔来讲，考试本不是一件很让他头痛的事情；对于我来讲，虽然老师在之前已经连续发了两次通知要考试的消息，我也没有太在意。于是我们母子都抱着“考就考呗”的心态，他第一次语文小测验得了94分。接他回来的那个中午，他略微有些沮丧，说老师讲了班里有多少小朋友考了100分，多少小朋友考了95以上；言语之外的意思，就是他的成绩并不理想。

很少打断他讲话的我，那次打断了他的话：“儿子，我想知道你错到了哪里？”

“都在卷子上呢，你自己看吧！”儿子少气无力的给我说。

“妈咪想让你自己告诉我你错到了哪里，而分数的具体意义就是你的错题一共扣掉了6分而已。”

儿子拿出卷子，我和他一起看了看错误的部分，并且订正过来。儿子抬起头幽幽的说：“真的很羡慕班里的100分啊！”

我一边按照老师的要求给他卷子签字，一边说：“对啊，我相信100分的同学一定是他们平日里的努力而积攒来的。”

儿子说：“我也很努力啊！”

我点头：“是的呢，你也很努力。所以一次的分数不代表什么，就是因为你卷子上有错误，所以扣分了。继续努力，还会有无数次的考试，也就意味着有无数次的机会！再说了，妈咪最不看重的就是卷子上的分数。”

儿子好奇地问：“为什么？”

我搂着他的肩膀回答：“分数就是一个过去，考完了，成绩出来了，事情就结束了，翻片儿了。分数既不代表你会永远得满分，也不代表你永远不会那些错误的题目。所以关键还在于卷子上的内容。想想看是不是这样？以后呢，我也想你不要告诉我你考了多少分，而是告诉我你错到了哪里。当然最好争取没有错误。”

作为现行的教育，可能在一些考试中分数的确起到举足轻重的效果。但是经历一次大型的考试，除了扎实的基本功外，还要有足够的心理素质，甚至还需要一点点的小运气。如果家长每次都特别在意孩子的考试成绩，且过于苛责成绩，会给孩子带来莫名的心理压力，让他在考试中产生不必要的紧张感，最后相反无法发挥正常的水平，更不要说超常发挥。家长对考试成绩要淡然，对试卷内容要严格要求，这并不矛盾。

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二、不要以“粗心”为借口

针对试卷上的错误，切记错了就是错了，只有认真的改正错题，而没有任何理由可以去解释错误。

儿子上次的数学卷子出现的一个错误是需要用“>”来表达“9>5”，而儿子写成了“5<9”,老师判错扣了两分。儿子对我先表达自己的不满，认为自己没有错；然后又找理由说自己会，只是粗心。

我不知道他认为自己“粗心”是从哪里来的结论，因为我从没有在他作业错误的地方判断他为“粗心”，哪怕他写1+2=4，我只是打错也不会说他是“粗心”。我一直都认为“粗心”像是一种借口，为自己的错误找一个合理的解释：我会，但因为粗心所以错了，值得原谅且下回注意。

其实不是这样，作业也好，卷子也罢，每次的做题都需要认真的态度，错误了就是错误了。如果真是因为“粗心”，那么更不值得原谅，因为缺乏了认真严谨的学习态度。

随后我又告诉他，“9>5”与“5<9”从数学本身的意义上来讲没有区别，但是从题目的要求上来看就会差别很大，因为题目明确要求用“>”，所以这样的错误是对题目本身的忽视，是一个不好的习惯，而非粗心导致的。

任何一种“粗心”而错误的题目，只要深究都会有其错误的本质，像“1+2=4”或者“>”“<”，都是因为没有认真阅读题目而导致的错误，这个时候家长应该帮助孩子多进行阅读题目这类的练习，而非简单的“粗心”就把这件事情盖棺定论了。

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三、不要以成绩论“英雄”

有句话是“莫以成败论英雄”，其实对于孩子来讲，也不要仅仅凭借成绩来论“英雄”。虽然现在学校总会列出排行榜，让家长对孩子近期的学习做到心中有数。但作为家长还是要根据孩子实际的情况来做判断，没有必要总是和“别人家的孩子”相对比。“别人家的孩子”再优秀，也是“别人家的”，与其去盲目羡慕“别人家的孩子”，不如下下功夫多想想“自己家的孩子”。

另外针对试卷内容，最主要进行的对比是孩子上次和这次的错误内容是否一致。面对出现每一种问题，都要积极寻找相关的原因和解决的方法。还要和孩子及时沟通，对其信心做好辅导与调整，简而言之就是力求孩子可以做到“胜不骄败不馁”。

相信每一个孩子都有其优秀的地方，鼓励孩子和优秀的孩子做朋友。而针对考试来讲，那些“学霸”一定有成为"学霸"的原因，引导孩子向其多观察、多学习。成绩不代表成败，家长更没有必要用“成绩”作为衡量孩子成功与否的唯一标准。