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在海边，我们对学习效果负责。 我是超帅，今天我要来给大家分享的这个话题，可能是很多同学和家长都非常困惑的：作为一个中国人，但是对于自己的母语却是越学越差，这究竟是因为什么呢，今天超帅就来带着大家一起揭秘一下，究竟是什么原因，导致孩子的语文学习越学越差，这其中有三个最容易被大家所忽视的问题。 第一个问题叫做忽略了阅读有效性； 第二个问题叫做忽略了知识的体系性； 第三个问题叫做忽略了答题的规范性； 那么究竟这三个问题是如何表现的，它带给我们的灾害又是什么样子的呢，咱们不妨来揭秘一下。
1、阅读的有效性 首先我们来看第一个问题，关于我们在语文学习中忽略了阅读的有效性的问题，我们电脑前的各位家长不妨问一下身边的孩子，书读的多就是好吗？这个问题其实常常困扰着家长孩子，就是平时读书非常多，可还是在阅读上出问题这是为什么呢？ 常常有老师说，你想学好语文的话你就必须多读书。实际上不是说读书读的多就能推导出来语文成绩好。比方说一个孩子，在读书的时候他只读情节，不读细节，不思考那会带来一个什么样子的结果呢？ 咱们来看一下，我们以中考真题的文段为例，一个小片断介绍一个人物，我带着大家一起来过一下：“温斯莱特是一个美丽的英国小姑娘，她有着一头金黄的卷发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美非常动听，她一笑起来，脸上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切的称她为雷丁市的安琪儿。” 就是这么一个非常短的片断，我们就能看出孩子在阅读的过程中，是不是有我刚才提到的只读情节不读细节不思考的问题。其实这个片断仔细一分析的话你会发现虽然孩子对他的理解说，这里头写了一个人物叫温斯莱特但是具体这个人物是怎么写的一我们通过读这么短短的几句话，从中可以获取到什么样子的信息，为我们的语文学习提供什么样的帮助，这里头门道很多，比方说我们来看首先第一句话，温斯莱特是一个美丽的英国小姑娘，第一句话，这一句话告诉我们的是，这一段我要讲什么，我要讲的是温斯莱特，哪人英国人，男的女的，女的。岁数大，岁数小，OK，这是第一句话，但是第二句话，她有着一头金黄的卷发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛，忽闪忽闪的。我们说一个可能小学高年级水平的孩子，在读这样子的一个文段的时候，肯定会想起自己在作文中同样也会写到我有一个好朋友叫小红，小红同学她的脸蛋那是粉嫩粉嫩的，这个睫毛是长长的，眼睛是蓝蓝的，这个小学高年级的孩子都能写，但是我们追问一句，初中的孩子如果在写人物的时候，它是不是还是这么些但是我们来看人家名作是怎么写的，他继续往下写，同时还是继续分析这一个小说中的人物，温斯莱特，说她的嗓音柔婉甜美，非常动听，看见没有，同样写一个人我不仅写她的外貌，我还从另一个角度来写，这个角度叫做嗓音，再往下，她一笑起来，脸上就像绽开了一朵花，OK，又回到一个外貌的神态的描写上来了，而且在这中间他用的是一个修辞手法，这就非常有意思了，这跟我们同学们自己在作文中，写作一个人物的时候，是不是就不一样，你看从温斯莱特是一个美丽的英国小姑娘，一直到最后她的脸上就像绽开了一朵花这么一长段里头，它从多个角度去切入。 那什么样子的阅读才是有效的呢？你得分析出来。这个段落从正面的角度去描写了，从侧面的角度去描写了，在正面描写的时候又从外貌又从嗓音，又从神态，等等角度来写，同时还用到了修饰手法，那么这样子的一个分析才是真正能够体现出孩子的阅读是有效的，所以如果孩子在平时阅读的过程中，经常是做一些无效阅读，就像我刚才说的，孩子读文章，只读情节，不读细节，不思考的话，那这个考试里出现的阅读题作文题，怎么可能会好呢？ 2、知识的体系性 第二点孩子最容易忽略的问题是什么呢，叫做知识的体系性。比方说刚才我们说温斯莱特这个小姑娘她笑起来的时候，脸上像绽开了一朵花，她把温斯莱特的笑脸比作一朵花。这是什么，这是特别容易被判断出来的一种比喻的修饰手法，孩子脑子里头有，那它看到这句子的时候，就会反应出来说原来这里头有一个比喻的修辞手法，那么我们说修辞手法究竟有多少种，可能对于孩子来说这是一个难题，他想有比喻有拟人有排比然后就想不到了，当然如果我们说，孩子还能再想到四个，想到五个，一直往下数的时候，我们说他究竟有几个，考试又究竟考哪几种？又是难的，所以当一个孩子不能确定修辞手法有几种，然后脑子里的储备不够的话试卷里头出现其他修辞手法的时候，孩子脑子里头是无法检索到这些知识的。 这反应到平时的语文学习中，就是忽略了知识的体系性，其实大家平时在学校的学习或者说自己私底下学习的时候，往往是通过题来确认知识点，那么我们说一张考卷里头涉及到的题目是有限的，那既然题目是有限的，它背后的知识点也是有限的，那我们说光从题的角度上来看，而不是站在一个更高的角度上，从体系的角度上去关照全局的话那么这个语文的体系就永远不会被搭起来，那永远不会被搭起来的结果就是在考试的时候总是有一些地方是孩子模糊的地方，所以在这我要跟大家分享的第二个点，孩子的语文学习，越学越糟，第二个最容易被忽略的问题，就是知识的体系性的问题。 3、答题的规范性 第三点，我们说在语文学习中，还有一个容易被忽略的是答题的规范性的问题，那么关于答题的规范性的问题，我们不妨问一下孩子，你在答具体的某种题的时候是否记住了相关的答题术语，这些答题术语在我们的语文考试里头，是非常多的，而且在答案中，显示出这些答题术语之后，可以非常明确的帮你梳理清楚这道题的答案究竟是什么，而老师在看你的答案的时候，可能也就更明确了，你的题目就可以拿满分。
如果孩子在这三个点上全忽略了那么它带来的结果是什么样的呢？ 一、忽略阅读的有效性的话，孩子读了再多但还是发现没用，对于孩子来说就是自信心的打击，对于家长来说，也会怀疑说孩子读了那么书为什么语文还学不好呢，家长就会产生这样的疑惑，阅读这件事情是没有用的，不然咱们就不读了吧，实际上这是不可取的。 二、忽略知识的体系性的话，每次考试去检索自己的知识储备的时候，永远有一些空白和模糊，那么孩子在答题的时候，如果检索不到就只能靠蒙了，长此以往，孩子对于语文学习的认知或者说对于语文考试的认知就会变成语文考试，靠的是人品，这就是一个非常虚的东西了，这也是不靠谱的。 三、忽略答题的规范性的话，实际上带来的另一个问题就是，我们孩子在答阅读小题的时候，往往会丢一些小分，那么说每一道小题它都丢几小分的话，那么你整篇文章，或者说整张试卷基本上就是告别满分了所以在这的话我提醒各位家长，提醒各位同学们，我们在语文的学习中最容易被忽视的三个问题。 好了，那么讲了这么多，各位家长不妨跟孩子多交流一下，孩子自己也可以反思一下，想一想说是不是真的在我们的语文学习中出现了这样子的一些问题，尤其是那些升学年级，比方说从六年级升到初一的孩子，突然发现小学的时候好像这语文学的不错，但是进了初中之后突然第一次月考第一次期中考试的时候，成绩一下子下滑了乃至于初中升高中也是这样一个情况，它背后都是有原因的，这个原因可能是需要我们花时间去努力细致的分析的。 好了，那么今天我的分享就到这了，感谢大家的聆听，我们再见了。
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