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管理培训专家余世维在他的《赢在执行》一书中讲到，执行是目标与结果之间容易缺失的一环，是组织能否实现预定目标的决定性因素。在学校日常管理工作中，不少时候是目标有了，即校长布置了，也“强调”了，可还是有不少工作不尽如人意，甚至有的工作根本就没干，即没有结果。这就表明，执行者的执行力不够。这里可能有方方面面的原因，但在实际的管理工作中，如果我们做每一件事，尤其是做一件比较复杂的事时，能做到计划好、布置好、督查好、总结好，则执行力会大大提高，实际效果也大不一样。
第一，计划好——提升执行力的前提。
计划就是做什么，谁去做，如何做以及做到什么程度。如果领导自己都对这项工作糊里糊涂，缺乏科学的论证和周密的安排，其他同志在执行的时候就更谈不上保质了。
第二，布置好——提升执行力的基础。
计划做好后，下一步就是进行工作的布置了。布置工作时一定要简单明了，没有偏差。话讲得越清楚，给的指令越明确，执行就会越到位。要让每一位执行者感觉分工具体，任务明确。如果任务简单，可以让执行者自己作记录；如果任务复杂，可以先设计好工作分工表，把工作内容、具体要求、完成时间、责任人及何时检查等一一落实到纸面上，每人一份。任务布置清楚了，执行者在具体执行时才可能按要求不走样。
第三，督查好——提升执行力的关键。
在实际工作中，大多数人会按照要求不折不扣地完成任务，但也有些人可能敷衍了事。为了避免这类事情的发生，我们还要督查好。要亲自或派人查看任务完成的情况，及时整改，这样才能确保任务的完成。
第四，总结好——提升执行力的延伸。
总结也是一种评价。为了让大家能做好以后的工作，对工作的完成情况要适时进行客观性评价。要表扬（有时也可以适当奖励）那些按时保质保量地完成工作的同志，要提醒甚至批评那些没按要求做好工作的同志，这样也会让大家养成一个良好的工作习惯。
事实证明，如果在平时的管理中，我们能做到事前计划好，事中布置督查好，事后总结好，则会事半功倍，大大提升执行能力，同时提高办事效率和工作质量。
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