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金秋十月，我有幸参加了全省百名小学班主任培训班，在历时一周的学习中，我认真地听专家讲课，积极地和各地班主任老师交流，使我对班主任工作有了更深刻的理解，班主任面对的学生不再是一个个等着浇灌的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。 一、
和孩子共同成长，做个幸福“班主任” “新常态”的教育，当是以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展的空间，鼓励他们不断尝试，直面挫折。新常态下的教育，会无限相信学生的学习潜能和发展的可能，把课堂还给学生，把时间还给学生，努力营造自由、平等、公正、法治的班级氛围，为学生打造多位一体的人生导师，把班级创设成为全方位的育人平台。 班主任不仅仅是学业上的，更是情感、社会生活、能力与技能、品行、个性等方面的引领者和导师。班主任要在学生价值引领上发挥积极的作用。 做一个积极、乐观的“阳光班主任”，让学习和工作变成“为自己而玩”，将开朗乐观、充满活力、敢于探索、热爱教育、热爱儿童的心里作为职业的幸福感，改变心态获得积极体验。 做尊重理解，激励学生的班主任，理解孩子们的行为，激发学生内心的想法，认识小学生把爱、安全感、新体验、责任感、认可赞扬放在学生身上，全方位理解学生，激励学生的新想法、新发现。 二、
踏实育人，智慧管理，完成班主任的角色期待 目前，社会对班主任的角色定位最为丰富，教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、可以用“弥漫性”来概括班主任的角色，班主任角色之多，没有界限，因此班主任应踏实教育学生，智慧管理学生。 从细节上说，抓好班级值日，培养学生的劳动意识，责任意识；抓好细节管理，培养学生合作意识和团队精神，让学生的眼中有他人，有集体；创新评价制度，优化奖励标准，倡导多元奖励，可采用神秘的抽奖箱、预约奖品和积分、心愿卡以及作老师的小秘密等方式；丰富班级活动，开阔学生事业；讲究批评艺术，用善语激励孩子克服不足，自信创新。 教育需要静悄悄，老师要静下心来做教育，做静悄悄的引路人，做静悄悄的“唤醒大使”，做静悄悄的“欣赏家”，让学生在静中生智，静中生慧。 三、
努力让每一个孩子都成为健康快乐的孩子 孩子注定是孩子，他们的行为、思想不同于成年人，作为班主任的我们，就不能站在成年人的角度考虑问题，但是要站在成年人的立场帮助学生解决问题。 我们不能指望一次活动改变所有学生，但我们一定能改变一些学生，我们不能指望一次活动让所有学生都能改变，但我们一定能让学生的某些方面发生改变。 发现快乐、书写快乐、分享快乐、传递快乐、延续快乐、创新快乐，把有意思的事情做得有意思。很多时候，重要的不是我们想到了什么样的教育新创举，而在于我们坚持了什么。 培训为期一周，在这一周了我拿着一支笔，带着一本书，重返学生时代，细心地听取教育专家们发表的一次次讲座，回想着自己身为一名班主任曾经的那些稚嫩表现，重塑着对教育、教师的全新认识，教育是给人带来幸福的职业，教师是给人带来启迪的角色。昨天的努力是今天的收获，今天的努力是为了明天的希望。
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