追求课堂评价 彰显课堂魅力 长青小学 杨成娟 一位心理学家说过:“每一个人的内心深层都具有得到别人赏识和表扬的愿望,小学生更是如此,他们需要从老师和同学的肯定和表扬里感受成功。”因此,作为一名教师,能准确把握学生的心理需求是必须具备的基本素质,教师在评价时应以鼓励性的语言来激发学生的进取心,维护学生的自尊心,树立自信心,调动其积极性,进而培养其学生的学习兴趣。 在课堂教学中,评价是调动学生积极性和主动性的重要手段。我们教师每天每节课都在评价,可又有多少教师会思考自己的评价是否有效。教师经常热情洋溢地表扬、鼓励学生,或对学生的发言做出评价,这无疑是正确的。但是,在平时的教学中,我们究竟做得怎么样呢? 作为教师,我们要以关怀、关爱、理解、赏识的心态评价学生,启发学生的心智,积极营造和谐的课堂评价氛围,促使他们健康成长。清代教育 但是,教师在对学生给予鼓励时还要注意因人而异,体现个性化。一个班学生的智力、品德、个性等方面往往存在很大差异,因此我在教学中给他们的评价也是不同的。我赞誉鞭策优秀生;肯定、鼓励中等生;宽容激励后进生。 总之,教师在课堂上应关注每一位学生的发展态势,用科学的评价引导学生健康发展,用智慧的评价唤醒学生沉睡的潜力,用艺术的评价激发学生创造的热情。我想,评价有了爱的支持和智慧的滋补,一定会成为教育这门艺术中更绚丽的花朵。 |
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