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前几天去朋友家做客，她家的宝贝正在书桌前做作业，听说我是老师，立马就跑过来，跟我聊起了怎么写作文的事情。我喜欢她的聪明劲儿，换做其他孩子，肯定都不想跟我说话。
她告诉我她苦恼于如何写作文，而且不能胡编乱造，对于很多孩子来说，写作文都存在一定的难度，碰到作文课就头疼不会写。于是我教给她几个特别有用的技巧，她这个年龄段刚好用得上。
一 禁用“有，说，想” 大多数小学生在写外貌的时候，最喜欢用上“他有……，有……，有……”，在写对话的时候，都是“他说……他说……他说……”，在写心理活动的时候，喜欢用上“我想……”其实每一个改作文的老师都已经看厌了，孩子的作文成绩怎么可能一下子就从众多作文里脱颖而出。
二 禁用成语 作文为什么写不长-都是成语惹的祸!很多家长奇怪，不是说多用成语才显得有文采吗-其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
三、寻找代替词句 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼-
比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
四 情真意切 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗-为什么不能写身边更真实的东西呢-云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
五 学写短句 这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感-
在学习作文的道路上，如果遇到困难就开始放弃，再好的老师，都是无法帮助你的，所以想要努力，就从现在开始，从实践开始，每天坚持这样做，每一个学生都会成为写作文的高手。
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