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金歌，男孩，6岁。顽皮、任性。上课时，懒洋洋的躺在座位上，对老师的教学和同伴的学习爱理不理，好像和他毫无关系。自己做了坏事，老师批评他，他就找理由推脱。午睡时，在床上扑腾腾乱蹦，惹得全班小朋友无法休息。看见小朋友带了好玩的东西或者好吃的东西，他也常常在别人不注意的时候把它据为己有。经常有小朋友告他的状，说他打人、骂人。刚来学前班就这样，哪个老师说他，他都不听，作为班主任，我也拿他没办法。 原因分析： 经过调查了解，金歌家里几代单传，他是家中的宝贝疙瘩。爷爷奶奶对他有求必应，娇惯成性，父母文化水平不高，做点小买卖。平时他们在孩子面前说话也不太注意分寸，孩子也学会了一些不文明的口头语。看到孩子被爷爷奶奶娇惯得不成样子，也很努力想管教他，可是，打也打了，骂也骂了，孩子就是不听，而且越打越骂就越不听话。把他的父母也愁坏了，几次跟我说：“老师，孩子就交给你了，你一定帮我们好好教育他，只要为了孩子好，你用什么办法管，我们都没意见。” 个案处理： 一 榜样示范，调动上进心 每个人都愿意听别人说自己好，孩子小，更喜欢老师表扬自己，奖励自己。我每天上课时都要奖励表现好的孩子，奖品是我自制的剪纸——各种可爱的小动物等等，孩子们都特别喜欢。金歌见了，自然急着想得到，有时候急得直喊：“我要小海豚、我要小青蛙！”这时我就告诉他：“你也像小朋友那样，认真坐好跟老师学，答对了老师的问题，老师就送给你，好吗？”为了得到自己心爱的小“礼物”，他马上认真起来，小腰板拔得溜直，一改懒洋洋的常态。当他得到奖品的时候，也会学着其他孩子的样子，高兴地说：“谢谢老师！”我趁势鼓励他：“真有礼貌，老师就喜欢有礼貌的好孩子。”为了鼓励孩子积极参与学习的兴趣，我不断开发新鲜“礼品”，从动物剪纸，换成植物剪纸或折纸，或者更换不同的颜色，让孩子们的新鲜感保持得更持久，孩子们有得不完的礼物。我也经常组织孩子们比一比，看谁的礼物多，谁就是最棒的。这样的好事金歌自然要抢先，他要比别人多才更好。于是我鼓励他盯住班上表现最好的几个孩子比。这样，金歌的课堂表现好了，想抢先的心理得到了施展和满足。 二 真心关爱，不给孩子犯错误的机会 午睡时，我把金歌单独安排在一边，孩子们都躺好后，我就站在金歌的身边，像妈妈一样轻轻的拍着他入睡，不给他捣乱的机会。开始的几天他还是不老实，不断的翻身，有时候还说话，跟我讲条件，向我要他喜欢的“小礼物”。我答应他，只要表现好，好好睡觉，老师就给予奖励，小朋友也会喜欢你。他感觉到了我对他的关爱，乖了许多。可是后来有几天，金歌总是在孩子们躺好后请假上厕所，一去就是好长时间不回来。我问他为什么用了这么长时间，他也不回答我。有一次，他又在大家刚躺好后就上厕所，我就悄悄地跟在他后边，看他到底在做些什么。结果我发现他是回到教室挨个小朋友的座位看，如果有他喜爱的物品，他就顺手牵羊，据为己有，好吃的吃了，好玩的就在那玩一会儿。怪不得几天来好几个小朋友都说自己的东西没了，原来是这么回事。这可不是好习惯，我把他叫过来，告诉他别人的东西不能拿，在哪拿的放回哪去。已经吃了的东西明天要还上。他却说：“好吃的我明天让妈妈买了还给他，东西我玩完了就给他。”我教育他：“你想玩，可以向小朋友当面借，背后拿可不好，小朋友会不高兴不喜欢你的，老师也不喜欢那样的小朋友。”他只好不情愿地把东西放回原处跟我回宿舍。第二天一早，金歌的妈妈和孩子一起来到学校，真心向我求助，也真诚的履行了孩子的诺言——当面还了金歌吃掉的东西。我被孩子的纯真和家长的诚意感动。此后，午睡之前，我总是让孩子们先上厕所。课间他如果不想和小朋友玩，我就和他聊天，玩他喜欢的玩具。这样他犯错误的机会没有了，师生间的距离也拉近了。老师的真心关爱和家长真心地配合，使他的不良习惯改变了许多，几个月的坚持与努力也帮助他养成了按时午睡的习惯，一到午睡时间，他就主动要求快点睡觉。 三 和家长联系，建立教育合力 每个家长都望子成龙，金歌的家长也不例外。他妈妈每天来领孩子回家时，都要问问孩子的表现，我就把孩子的表现详细的告诉家长，并告诉他们用适当的方法教育孩子：告诉孩子怎样做是对的，怎样做是错的，不要非打即骂，对孩子造成了伤害，又没有教会孩子正确的做法，孩子一头雾水，自然无法改正错误。家长是孩子的第一任老师，在语言表达方面，家长在孩子面目前尽量不说那些不文明的口头语，也要限制孩子说，帮助孩子慢慢改正。家长特别通情达理，达成了共识，实现了共育。现在，金歌不文明的口头语少了，告他骂人的小朋友也少了。批评他时，他也会低下头，小声说：“我知道错了。” 反思 每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢的璞玉。老师要有玉雕师智慧的眼光，充分发挥教师的主体作用，时刻关注每一个幼儿，细致了解他们的内心，真诚关爱每一个幼儿，尊重他们的个性，正确引导，有效教育，他们就会在你的关爱、搀扶、赞美和赏识中，不断进步，健康成长，成为一块名副其实的美玉。相信有我们每一位教师的不断努力和坚持不懈，只要我们家园共同配合进行教育，每一个孩子都会成长为有健全人格的、全面发展的、富有个性的好孩子。 |
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